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如何设计学习质量测评题

李文敏

山西省高平市教育局教研室

学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用，注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的积累是多方面的，既包括字、词、句等语言材料的积累，又包括情感、态度、价值观等人文内涵的积淀。积累的重要方法就是将学生生活与语文知识结合起来。拟题时，我们应注重考查学生在具体语言情境下的识字、写字能力，如下面的学习质量测评题。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年05期 第79-80页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]李文敏，. 如何设计学习质量测评题[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(05): 79-80.

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