基于“教-学-评”一体化的作业目标设定
张春莉 曹辰
北京师范大学教育学部课程与教学研究院 中国教育学会小学数学教学专业委员会 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 中国少数民族教育学会数学教育专业委员会 北京教育学院数学与科学教育学院数学系
近年来，随着教育改革的不断推进，“教-学-评”一体化成为教育教学的一个重要方向。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课程标准”）基于此理念，提出发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，使得教学活动中学生学习的评价、学生的学、教师的教都指向教学目标，并且协调统一。在“教-学-评”一体化的教学模式中，作业设计扮演着关键角色。作业目标是作业设计的重要导向，通过合理设计目标，教师能够有针对性地进行教学，促进学生学业进步和能力发展。基于此，本文将探讨基于“教-学-评”一体化的作业目标设定的关键要素和作业目标达成度的评估方法，为教育教学实践提供一些建设性的思考和借鉴。
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