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基于探究性学习的历史单元整体教学设计——以《资本主义制度的初步确立》单元为例

徐琼

武汉市卓刀泉中学

单元整体教学要求教师创设与学生经验密切相关且与单元学习内容一致的学习情境，让学生在情境任务的驱动下，积极主动地表达与交流、梳理与探究，促进学生核心素养的协调发展和整体提高。笔者以统编版历史九年级第六单元《资本主义制度的初步确立》为例，探讨基于探究性学习的单元整体教学设计策略。
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【栏　目】 聚焦·本刊视点
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年05期 第15-16页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]徐琼，. 基于探究性学习的历史单元整体教学设计——以《资本主义制度的初步确立》单元为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(05): 15-16.

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《基于探究性学习的历史单元整体教学设计——以《资本主义制度的初步确立》单元为例》

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