卷首语

• 求真：数学教师的品格

  周卫东; (1)

课改·研究_课标解读

• 空间观念的内涵、评价指标及单元行为表现——以“长方体和正方体”单...

  刘加霞; (4-8)

课改·研究_跨学科主题学习研究专辑

• “走”过，就有成长——跨学科主题学习的实践探索与思考

  虞文辉; (9-11)

• 从“0”到“1”的突破——以“泡泡的产生”为例

  崔丽芳;常伟利;李慧; (12-14)

• 让中华优秀传统文化走进小学数学课堂——以“我是家乡小导游”为例

  宋璟;王铁军;张明磊;赵安琪; (14-17)

• 跨学科主题学习的思与行——以“魅力胡辣汤”为例

  陈伟伟;李小华;赵丹;牛保华;郑雯; (18-20)

课改·研究_教材研究

• 小学数学教材中估计内容的编排分析

  梁林佳;傅赢芳; (21-24)

课改·研究_课题研究

• 学习强国资源在小学数学课堂教学中的应用

  姜现伟;吴镜; (24-25)

教学·课堂_专家评课

• 目标导向 标准可见 素养进阶——“三角形内角和”教学片段与评析

  胡晓敏;黄慧中; (26-28)

教学·课堂_名师精品

• 以数学学习活动为基 以核心素养发展为的——“三角形的认识”教学实...

  张良朋;刘琳萱; (29-33)

• 经历再创造过程 形成结构化认知——“分数的初步认识”教学思考与实...

  刘燕; (34-37)

教学·课堂_案例与反思

• 以智趣相融 品数学之美 育核心素养——“比大小”教学思考

  王宏伟; (38-41)

• 尺规作图，让学生思有源、推有据——“三角形的三边关系”教学实践与...

  王建芹;章莉; (42-46)

• 依托学情诊断 实施精准教学——“旋转（二）”教学例谈

  王爱菊; (47-49)

• 明算理、通算法，感悟运算的一致性——“同分母分数加、减法”教学片...

  王鹄; (50-53)

成长·论坛_教育文摘

• 新加坡：继续加强对学生的心理健康支持

  范金凤; (41)

• “小砂糖橘”受宠给研学游什么启示

  臧林熙; (53)

• 经合组织发布PISA2022测评结果

  马韵竹; (63)

教学·课堂_教学设计

• 研、展、评:指向数学思维生长的课堂教学结构——以“圆的认识”教学...

  窦平; (54-56)

• “四真”赋能 学科育人——以项目式学习“粽子中的数学”为例

  黄丽萍;杨丽珊;金美花;林翠云;林宝治; (57-59)

• 聚焦统计意义 厘清推进思路——“平均数的认识”教学设计

  孙钰红; (60-63)

成长·论坛_好书推介

• 《教学主张：教师专业发展的新向度》简介

  佚名 (56)

教学·课堂_作业设计

• “双减”作业：想说爱你不容易

  孔令翠; (64-65)

信息与动态

• 欢迎订阅2024年第2期“新课程新理念复习与评价专号”

  佚名 (65)

教学·课堂_教学妙招

• 如何借助“订购班服”主题活动培养学生的数据意识

  梁芳; (66)

• 如何使两位数乘两位数的练习既有趣又有效

  郭斌; (67)

• 怎样借助点子图帮助学生更好地理解四边形的概念

  居晓红; (68)

• 如何在实践中感悟人民币面值的合理性

  周婧; (69)

• 如何解决不规则物体的容积（体积）问题

  盛佳佳; (70)

• 怎样做能更好地认识假分数

  姚梅;师振国; (71)

成长·论坛_人物聚焦

• 五“子”连珠 助我远航

  王永胜; (72-74)

• 求联求通:让儿童看到“水”、想到“鱼”

  王永胜; (74-76)

• 融通与转化:在测与算中发展学生的量感——“认识周长”教学实践与思...

  王永胜; (77-79)

无内容