目标导向 标准可见 素养进阶——“三角形内角和”教学片段与评析
胡晓敏 黄慧中
仅要求听讲、练习、考试，再听讲、再练习……不知道什么时候完成目标，什么时候可以不用再练习，这是很多学生日常学习的感受，或许也是部分学生厌烦学习数学的原因。因此，教师的课堂教学不仅要明确教学目标，还要让孩子明晰学习成功的表现或标准，促进主动学习，逐步形成讲道理、有条理、会反思的思维品质。基于此，本研究以人教版教材四年级下册“三角形内角和”一课为例，通过与学生分享学习目标、商定成功标准、诊断学习进程等环节，
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