卷首语

• 启思生慧:划向素养生成的“一把桨”

  许卫兵; (1)

课改·研究_新教材解读·人教版

• 人教版小学数学新教材的特点

  王永春; (4-6)

课改·研究_新教材解读·北师大版

• 以儿童的视角与数学对话——北师大版教材一年级上册特色介绍

  杨丽君;刘可钦; (7-10)

• 温故知新重联系,回顾反思悟意义——“5以内数加与减(整理与复习)...

  李想妍;殷莉莉; (11-14)

• 建立相等关系,理解等号意义——“挖红薯”教学思考

  杨丽君; (15-18)

• 经历尝试探究过程 积累解决问题经验——“可爱的企鹅”教学思考

  石慧; (19-22)

课改·研究_教学研究

• 走向以学为中心的教学设计——浅谈教学案的开发

  方芳;曾红; (23-25)

• 深度教学“三法”

  张学杰;杨宁; (26-29)

• 历史相似性视角下“圆的认识”两种学习路径的思考与实践

  李建良; (30-33)

信息与动态

• 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(2024年第7-8...

  佚名 (33)

• 《小学教学》创刊45周年征文启事

  佚名 (41)

课改·研究_课题研究

• 小学数学低段课程游戏化的案例与思考——以“几何迷阵”为例

  佟红新;郝晓鑫;李丹丹; (34-36)

教学·课堂_名师精品

• “土圭之法的故事”教学案例与评析

  黄升昊;唐彩斌; (37-41)

• 经历字母概括过程,发展代数推理能力——“用含有字母的式子推理”教...

  陈金飞; (42-45)

教学·课堂_案例与反思

• 在概念关联中建构整体认识——“认识周长和面积”教学思考

  帅莉; (46-49)

• HPM视角下的单元整体设计——以“大数的认识”单元为例

  于芳; (50-53)

• 变与不变:“平行四边形面积”教学的新探索

  李国良;张圳烨; (54-56)

教学·课堂_作业设计

• 核心素养导向下跨学科作业的设计

  胡林玲; (57-58)

教学·课堂_创意教学

• 切块:赋予数学游戏教学新生命——以“八面埋伏”的教学设计为例

  谭春兰; (58-60)

教学·课堂_教学妙招

• 如何让学生更好地认识引入“数对”的必要性

  夏竹君; (61)

教学·课堂_教学一得

• 平均数与“双减”的故事

  陈春妮; (62)

• 主题式实践作业的设计与实施

  马利宽;赵丽慧; (63)

成长·论坛_人物聚焦

• 研读学业质量标准,划分水平层次,推进“教—学—评一体化”

  陈英; (64-67)

• 借助大概念,在运算教学中促进学生思考——“分数乘法(三)”教学实...

  陈英; (67-70+3)

成长·论坛_讨论吧

• 勿“跑屏”,巧融合

  黄宝珍; (71-72)

• 信息技术:从“助教”到“助学”

  王玉彬; (72-73)

• 适度使用电子设备,重拾传统黑板教学方式

  沈强; (73)

• 2025年第1期《讨论吧》话题预告:数学规定背后的道理值得讲吗?

  张越; (79)

成长·论坛_教师节专辑

• 我的第一个教师节

  王东青; (74)

• 教师节,让我们来一场正式的告别

  雍建皖; (75)

成长·论坛_外国教育

• 美国中小学教室环境的特点分析——基于对纽约市12所公立中小学的观...

  叶伟生; (76-79)

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