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走向以学为中心的教学设计——浅谈教学案的开发

方芳 曾红

湖北省教育科学研究院 湖北武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

教学设计在很大程度上体现了教师的师生观、教学理念。好课需要好的教学设计。当前，小学数学教学实践中常见的教学设计形式主要有教案和学案。教师在编制教案的过程中，往往习惯于站在教师和教材的立场，呈现以教师为主导的倾向，导致只见教难见学；而学案虽然偏向学生立场，却往往以导练为主，导学不够，导致只见内容难见过程。针对传统教学设计中重教轻学、教与学分离的现象，笔者尝试将备教与备学进行融合，构建教学案，从而促进教学设计真正走向以学为中心。
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【栏　目】 课改·研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年09期 第23-25页 （共3页）

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小学教学(数学版)（2024年09期）

导出/参考文献
[1]方芳，曾红，. 走向以学为中心的教学设计——浅谈教学案的开发[J]. 小学教学(数学版) . 2025(09): 23-25.

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