卷首语

• 开展基于游戏的项目式学习

  张春莉; (1)

课改·研究_新教材解读·人教版

• 人教版一年级上册教材的主要变化和教学建议

  王永春; (4-8)

信息与动态

• 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(2024年第7-8...

  佚名 (8)

• 2025年“新课程新理念复习与评价专号”征稿启事

  佚名 (62)

• 《小学教学》创刊45周年征文启事

  佚名 (68)

课改·研究_思考力发展研究专辑

• 基于游戏化学习情境,促进小学生数学思考力的发展

  张春莉;张艳;王敏庄; (9-12)

• 让思维在游戏中生长和绽放——《小思考家思维拓展课程》的思考和实践

  聂军;陈宇君; (13-15)

• 看见、构建、迁移:从游戏到数学思维的脚手架

  林梅; (16-18)

• 游戏背后的数学秘密——“穿越侏罗纪”教学与思考

  蔡新平; (19-21)

成长·论坛_好书推介

• 《素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角》简介

  佚名 (18)

成长·论坛_教育文摘

• 美国呼吁教师适应数字化时代学生学习

  杜文奇; (21)

• 弘扬教育家精神,做新时代好教师

  佚名 (57)

课改·研究_评价研究

• 从“纸上数学”到“指尖操作”的跨越——小学数学非纸笔检测中操作评...

  盛佳佳;沈强; (22-25)

课改·研究_教学研究

• 小小材料,物尽其用——例谈小学数学学习材料的有效性

  袁锋萍; (26-28)

教学·课堂_比的教学研究专辑

• 体现课程内容结构化的教学思考——以“比”及其相关内容为例

  刘延革;冯林; (29-33)

• 从“差”到“倍”,在比较中发展数学眼光——“倍的认识”教学设计与...

  冯林;刘延革; (34-37)

• 基于关系的发现和表达,发展数学关键能力——“比的认识”教学设计与...

  冯林;刘延革; (38-40)

教学·课堂_名师精品

• 经历丰富的建模过程 有效提升核心素养——“工程问题”课堂教学实录...

  钱金铎; (41-45)

• 像数学家一样探究,在探究中积累经验、发展经验——以“圆的认识”教...

  刘燕; (46-49)

教学·课堂_案例与反思

• 在多元表达中发展学生的推理意识——“乘法分配律”一课的教学实践与...

  白灵;张维国; (50-54)

• 从“重复再现”到“结构化生成”——例谈促进复习课“结构化生成”的...

  慕艳艳;赵国防; (55-57)

教学·课堂_教学一得

• 在图形的测量教学中突出学科本质——以“平行四边形的面积”为例

  时江花; (54)

教学·课堂_创意教学

• 玩转“尺规”,助推实践能力进阶——“我会画五角星”教学实践

  郑丹璇; (58-60)

教学·课堂_作业设计

• 由称体重引发的习题创编思考

  熊淑君; (61-62)

教学·课堂_教学妙招

• 如何借助数字天平理解运算的意义和关系

  林燕; (63)

• 如何帮助学生更好地理解重叠问题

  周博赞; (64)

• 如何建购追及问题的数学糢型

  陈美学; (65)

成长·论坛_人物聚焦

• 陪跑者

  张霞; (66-68+3)

• 让学生“带得走”的寻理数学

  张霞; (69-72)

• 少而重要、多维精构,促成学生的自主寻理——以“分数的初步认识”为...

  张霞; (73-76)

成长·论坛_读书沙龙

• 在阅读中寻觅发展的意义:小学数学教师与优秀论文面对面——基于20...

  张定强;冯源; (77-79)

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