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基于游戏化学习情境,促进小学生数学思考力的发展

张春莉 张艳 王敏庄

北京师范大学教育学部课程与教学研究院 西昌学院彝语言文化学院

2022年版课标指出，在小学阶段，学校应当倡导使用游戏化、生活化、活动化“学”与“教”的方式培养学生的核心素养。游戏化学习是在教育理论的指导下，通过游戏的方式激发学生的兴趣,使学生在轻松、真实的情境中学习，提高问题解决能力，促进思维能力的发展。促进思考是义务教育数学课程的重要目标之一，数学学科课程是促进学生数学思考力发展的重要途径。有研究者在游戏化学习情境和学生数学思维发展的结合上提供了示范。
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【栏　目】 课改·研究_思考力发展研究专辑
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年10期 第9-12页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]张春莉，张艳，王敏庄，. 基于游戏化学习情境,促进小学生数学思考力的发展[J]. 小学教学(数学版) . 2025(10): 9-12.

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《基于游戏化学习情境,促进小学生数学思考力的发展》

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