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深研学生所困 促进本质理解——关于厘清周长与面积概念的教学与思考

关秀玉

东北师范大学大连保税区实验学校

一、建构周长概念过程中的困扰周长与面积是学生学习过程中极易混淆的两个概念。关于周长与面积学情的调研表明[1]：在三年级未学习周长与面积概念之前，学生对“面积”的直观感知明显好于对“周长”的直观感知。为此，我们会自然地认为，等到学生在三年级学习完周长的相关内容之后，理解了周长的概念，就能自然区分图形中哪儿是周长，哪儿是面积。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年11期 第44-47页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]关秀玉，. 深研学生所困 促进本质理解——关于厘清周长与面积概念的教学与思考[J]. 小学教学(数学版) . 2025(11): 44-47.

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