从学生视角优化习题设计
王逸卿
图1的解答难道也会有异议？不就是2+5=7吗？这是人教版教材一年级上册第48页的一道习题。在周老师的班里却有两个学生用2+3=5来计算。当然，这也不足为奇。简单题也难免会有学生出错，订正一下即可。但是，周老师还是要听一听学生的真实想法。结果，其中一个学生的理由还真的出人意料：他把两个花瓶看成了一个花瓶，认为是在左边花瓶里原来2朵花的基础上再插入3朵花，因为右边花瓶里有2朵花和左边花瓶里花的位置以及形状完全相同。所以，用2+3=5来计算。
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