卷首语

• 把课上“对”

  俞正强; (1)

课改·研究_本刊特稿

• 共同重新思考中小学数学课堂教学改革:面向未来——基于第47届国际...

  朱慧玲;唐恒钧;张侨平; (4-8)

课改·研究_单元整体教学研究专辑

• 素养导向:聚焦大概念的单元整体设计与教学

  朱德江; (9-12)

• “数一数与乘法”单元整体教学设计

  汲长艳;严春慧;马丽; (13-16)

• “认识分数”单元整体教学设计

  赵丽琴;程晨;戚程斌; (17-20)

成长·论坛_讨论吧

• 2025年第5期《讨论吧》话题预告：如何让学生的表达更具有数学味...

  佚名 (16)

• 深入理解规定 更好服务教学

  潘丽勤; (77)

• “数学规定”也是讲道理的

  刘超; (78-79)

• “规定性”知识怎么学

  王琪; (79)

成长·论坛_教育文摘

• 联合国教科文组织：发布报告介绍全球快乐学校框架

  邓丽; (20)

• 持续推进“双名计划” 为基础教育强基固本

  金志峰; (25)

课改·研究_新教材解读

• 人教版一年级下册教材的主要变化和教学建议

  王永春; (21-25)

• 搭建儿童数学启蒙之桥——北师大第五版一年级下册教材修订特色

  张红; (26-28)

• 以活动经验积累单元促进核心素养落实——一年级下册“图形大变身（一...

  殷莉莉;位惠女; (29-31)

课改·研究_教学研究

• 从“分类”到“数据分类”的教学思考——以“简单的数据收集与整理”...

  林芳如;章勤琼;王圣昌; (32-36)

教学·课堂_感悟名师

• 让儿童在“合作学习”中智慧成长——著名特级教师张齐华“小数的意义...

  赵国防;郁鹏飞; (36-37)

教学·课堂_案例与反思

• 经历计数发展过程，感悟计数制魅力——“古人计数（一）”与“古人计...

  秦潘;潘红艳; (38-43)

• 具身认知视角下的小学数学“体悟式”教学——以“有多重（认识千克、...

  张梅;俞金秀; (43-44)

• 度量意义视角下的“面积”教学

  杨睿;万丽; (45-47)

• 基于分数意义，探究运算之谜——三年级学生如何研究异分母分数加减法

  易虹辉;邓小兰;陆洁;刘季平; (48-52)

• 结构化视角下的练习课教学实践——以“2、5、3的倍数特征练习课”...

  刘娟; (53-55)

教学·课堂_创意教学

• 基于项目化的跨学科主题学习:数学话剧《记数制的故事》

  张丹;巩子坤; (56-60)

教学·课堂_课堂门诊

• 错例为媒,迭代中发展空间观念的策略研究——以“图形的旋转”教学为...

  李莹; (60-64)

教学·课堂_教学妙招

• 如何借助“汽车突围”游戏理解平移两要素

  盛佳佳; (65)

成长·论坛_人物聚焦

• 向着那光亮的地方……

  苏岩霞; (66-67)

• 盐在汤中的数学教育——我的教学主张

  苏岩霞; (68-70)

• 让数学课的“实践感”再浓一些——以“测量不规则物体的体积”教学设...

  苏岩霞; (71-74)

信息与动态

• 欢迎预订2025年第2期“新课程新理念复习与评价专号”

  佚名 (67)

• 2025年《小学教学》（数学版）研究重点展望

  佚名 (76)

成长·论坛_刊庆征文选登

• 走近“你”,美好如初见

  吕祥根; (75-76)

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