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	深度整合教材培育时空观念素养	孙寅	中学历史教学	教学研讨	2023年07期	419	0

深度整合教材培育时空观念素养

作者：孙寅

机构：北京市日坛中学

期刊《中学历史教学》

2023年07期

14-16 ，共3页

摘要：时空观念素养是历史课程核心素养中最具学科特色的体现，是历史学科有别于其他学科的本质特征。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》有关学业质量标准的规定中，将时空观念素养的学业质量水平划分为4个层级，从低到高依次是：对史事进行明确的时空定位；运用时间术语、历史年表、历史地图等对特定时空条件下的史事进行描述，理解事物之间的时空联系；对较长时段、较大范围的史事进行概括和说明；在具体的时空框架下进行历史探究，并选择恰当的时空尺度综合分析比较、合理论述。

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