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	如何借助多元表征促进分数意义的理解	孟晓超	小学教学(数学版)	教学·课堂_教学妙招	2025年03期	0	0

如何借助多元表征促进分数意义的理解

作者：孟晓超

机构：杭州师范大学第一附属小学

期刊《小学教学(数学版)》

2025年03期

64 ，共1页

摘要：学生对分数单位的理解建立在平均分和单位“1”的基础上，因此在教学“分数的意义”时，教师可以设计以下教学活动，让学生在多元表征中培养数感和符号意识。活动一：整体呈现，说分数含义呈现图1，提出问题：这些图形的阴影部分都可以用3/5表示吗？

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