摘要：现如今,信息技术与信息渠道飞速发展,网络载体的多样化和信息技术的飞速发展,只要信号覆盖的地区都可以进行线上教学,让隔空继续学习成为可能。然而我们也应该看到在线教学的便利实践中也出现了不可避免的诸多问题:一是规范性管理难以落实到位,正常学习状态和积极学习的程度难以考察;二是地理空间的隔绝使原本匮乏的师生互动更加难以维系,学生之间的活动无法高效实施,进而会使学生缺乏兴趣和主动性,从而呈现学习效率低下;三是长期实施网络教学,如何处理师生身体、心理所出现的问题;四是线上教学随意性大,学生缺乏有效的整体监管,这种点赞、刷礼物似的主播式娱乐化教学方法会干扰正常课堂秩序;五是成熟的考核体系尚未确立,作为一线教师也很难把握学生的实际掌握程度。
摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在“前言”中提道:“习近平总书记在全国教育大会上强调,要在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完美人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”这就要求高中历史教师贯彻落实“立德树人”的根本目标。教书育人,以德为首。
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