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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	对方立场，攻心为上——《谏逐客书》课例品鉴	徐香沈云杰	语文教学通讯	课堂_金奖课例_必修下册	2024年Z1期	0	0
	例说圆锥曲线问题的求解方法	徐香丽	中学生数理化(高二数学)	经典题突破方法	2025年01期	0	0
	小学英语教学中创设问题情境的有效路径探析	徐香敏	中学生英语	教学改革与创新	2024年36期	9	0
	结构化学习，系统性思维——谈基于核心素养的不等式一轮复习	徐香丽	中学生数理化(高考数学)	科学备考新指向	2024年09期	156	0
	小学生语文能力的训练路径	徐香	新潮电子	教育论坛	2023年12期	477	0
	“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈	徐香云	文渊·中学版	教育研究	2020年11期	489	0

对方立场，攻心为上——《谏逐客书》课例品鉴

作者：徐香沈云杰

机构：山东大学附属中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

58-62 ，共5页

摘要：有效的课堂对话直指学生的思维和情感体验。课堂深入挖掘文本的对话价值，师生在文本中来回涵泳、反复咀嚼。细节理解独到，问题设计巧妙。教师在不断的启发和追问中，引导学生于无声处听声，于无疑处生疑。学生在教师引导下入场、思考、体验，直抵文本核心，实现了精彩的课堂生成，使课堂真正从“以文为本”走向“以生为本”。

关键词：对方立场；劝谏艺术；课堂对话；文本细读；以生为本；

被引数：0

例说圆锥曲线问题的求解方法

作者：徐香丽

机构：河南省南阳一中

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2025年01期

29-34 ，共6页

摘要：圆锥曲线是高考考查的重点内容之一,也是发展同学们直观想象、数学运算和逻辑推理等核心素养的重要载体。由于每年高考试题考查全面、运算量大、综合性强,许多同学感觉方法活、运算多、难度大,从而心生畏惧。同学们在求解圆锥曲线问题时需注意:探讨经典,巧用结论;几何观察,代数运算;特殊探路,巧求一般;设而不求,同构换元;多思少算,优化运算;分类归纳,触类旁通。下面举例说明这些方法在求解具体问题时的应用。

关键词：圆锥曲线；求解

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

小学英语教学中创设问题情境的有效路径探析

作者：徐香敏

机构：山东省青岛西海岸新区泊里小学

期刊《中学生英语》

2024年36期

87-88 ，共2页

摘要：引言问题情境是指以问题引出教学内容，能够活跃课堂教学氛围的和调动学生学习兴趣。小学生正处于个人思维能力提升的关键时期，课堂中问题情境的创设能够调动学生展开思考、深入探究，实现对学生思维能力的开发和培养。与传统的课堂教学方式相比，问题情境教学方法具有传统教学所不可比拟的优势，在小学英语教学中构建问题情境十分必要，研究问题情境教学方法已经被英语教师提上日程、被学校纳入教学要求之中，关于小学英语课堂情境的相关研究也越来越多。

被引数：0

结构化学习，系统性思维——谈基于核心素养的不等式一轮复习

作者：徐香丽

机构：河南省南阳市第一中学校

期刊《中学生数理化(高考数学)》

获奖刊

2024年09期

5-6 ，共2页

摘要：高三一轮复习注重基础,目标是全面梳理基础知识,夯实基本技能和基本方法,建立系统化的知识和方法体系,所以对不等式内容的一轮复习不是一味地简单重复以前的知识,更需要对课标、教材和高考进行重组,因此,同学们需要对旧知进行结构化学习和系统性思维。通过研究近三年的高考试题发现直接考查不等式的试题相对较少,更多的是把不等式内容作为工具融入到其他知识之中,加强了综合性和创新性的考查。

关键词：不等式；高考复习

阅读量：156

下载量：0

被引数：0

小学生语文能力的训练路径

作者：徐香

机构：蓬溪县三凤镇金龙学校

期刊《新潮电子》

2023年12期

274-276 ，共3页

摘要：在贯彻落实“核心素养”教书育人总体目标上，小学语文拥有别的课程不可替代的优点。小学教育应当了解小学语文教学与学生身心成长发展之间的相关性，在日常教育教学活动中以学生逻辑思维能力、语言表达能力、理解能力的培养为基础，有效实现教育目标。教师重视核心素养的培养途径，探索小学语文核心素养教学的策略；教师重视语文能力训练的教法，用鲜活的艺术形象感染孩子，用艺术反映孩子们的生活，在孩子心田播下红色种子；同时，教师重视培养学生的口语交际能力，积极实现学生核心素养的稳步提升。

关键词：小学语文；教学目标；语文能力；核心素养

阅读量：477

下载量：0

被引数：0

“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈

作者：徐香云

机构：江西省德兴市黄柏乡黄柏小学

期刊《文渊·中学版》

2020年11期

325 ，共1页

摘要：“双线组元”即“双线组织单元”，结合了人文主题与语文要素的两条线索，共同编排语文单元内容，这是统编版教材编写的重要突破。在“双线组元”视角下，教师结合统编版小学语文教材开展教学，也应该作出相应的转变，通过：结合双线，落实单元教学核心目标；双线融合，内化人文主题语文要素；三位一体，构建单元整体阅读体系；读写融合，提升单元整体教学效果。教师可以根据学生的认知能力，选择具体单元实施教学，以此落实人文主题，发展学生语文素养。

关键词：双线组元；统编版；小学语文；单元整体教学；语文素养

阅读量：489

下载量：0

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