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	小学美术审美和表现素养的多元评价	林贻挺	教育	前沿理念	2024年31期	0	0

小学美术审美和表现素养的多元评价

作者：林贻挺

机构：福建省泉州市永春县蓬壶中心小学

期刊《教育》

2024年31期

44-46 ，共3页

摘要：2020年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出，要将美育纳入教育全过程，贯穿教育全阶段，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为美育工作的重要阶段，小学美术教育在培育学生审美情趣、创造性思维、乐观自信的个性方面有不可替代的作用，小学美术审美和表现素养评价更是小学美术教育中的关键环节，因此，构建一个全面、多元的评价体系尤为重要。本文将深入分析小学美术审美和表现素养评价的现状，探讨其重要性，指出存在的问题，并提出多元化的优化策略，旨在为小学美术教育提供更科学、合理的评价方向。一、小学美术审美和表现素养评价的重要性小学美术审美教学是学生成长中不可缺少的重要部分，其是提升学生审美能力中最重要的一环。而美术表现素养反映的是学生对外界事物特征的整体把握，对学生培养认识、理解和应用美术表现能力起决定性作用。因此美术审美和表现素养评价在小学美术教学中具有极其重要的地位，其不仅是美术教育生活化的关键，也是美术教育的必然需求，更是学生全面发展的保障。

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