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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	建设教育强国的三大命题	王彬武	陕西教育(综合版)	深度_本期策划·学习贯彻全教会精神砥砺迈向2035_处长谈	2024年12期	0	0
	教师减负是教育治理体系现代化的重要标志	王彬武	陕西教育(综合版)	深度_本期策划·还教师一方安静的讲台_锐见	2024年05期	0	0
	共享·共联·共生——陕西“结亲式”城乡教师学习共同体实践与探索	王彬武吴积军	陕西教育(综合版)	深度_本期策划·均衡师资：变“输血”为“造血”_匠心智“惠”三秦	2024年03期	0	0

建设教育强国的三大命题

作者：王彬武

机构：陕西省教育厅教师工作处

期刊《陕西教育(综合版)》

2024年12期

10-12 ，共3页

摘要：2024年9月9日—10日，新时代第二次全国教育大会召开，大会对建设教育强国作出部署。建设教育强国是面向未来发展目标的一次系统性重构，也是重新审视历史传统的一次跨越式转型。从育人方式到办学模式，从管理体制到保障机制，建设教育强国的任务千千万，但归结到核心，必须回答好三个重大命题。

被引数：0

教师减负是教育治理体系现代化的重要标志

作者：王彬武

机构：陕西省教育厅

期刊《陕西教育(综合版)》

2024年05期

18-19 ，共2页

摘要：今天，教师减负的话题受到如此广泛关注，是学校教育边界日益模糊的结果，也是教育治理水平不高的结果。形式主义的泛滥让各种社会事务向学校蔓延，学校管理过于追求效率，家长对教学的无限期待，对教师专业的要求不断拔高，共同对教师工作的时间空间产生一种叠加和挤压效应，教师的工作负荷不再是纯粹的教学，疲于应付的工作状态已经影响到教师的身心健康，影响到学校教育的主体性地位。人民网连发三问：不能承受之重，谁理解？措施无法落实，谁之过？回归教学本质，谁来办？破解教师减负的难题需要系统性治理，需要整个社会和各级行政部门对教师的工作性质有正确的认识，给予教育和教师应有的尊重，减少与教学无关的事务，让教师把时间和精力投入到教育教学的主责主业。

被引数：0

共享·共联·共生——陕西“结亲式”城乡教师学习共同体实践与探索

作者：王彬武吴积军

机构：陕西省教育厅陕西省教育科学研究院

期刊《陕西教育(综合版)》

2024年03期

12-14 ，共3页

摘要：党的二十大报告就建设教育强国作出重要部署，强调了教育对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的决定性意义。“强国必先强教，强教必先强师。”广大乡村地区和薄弱学校的师资质量与水平是制约新时代教育高质量发展的关键因素。我们曾经通过有组织的支教、送教活动解决了乡村教师短缺和质量不高的问题，但是支教者力量有限，送教活动次数不足，不能从深层次上改变城乡师资不均衡的问题。城乡学校师资能力差异大，

被引数：0

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