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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“产出导向法”在高中英语文本解读教学中的运用研究	郭皓	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年22期	12	0
	基于英语学习活动观的单元主题教学实践——以牛津译林版（2020）高中英语必修第二册Unit 2 Be sporty,be healthy为例	郭皓	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年18期	12	0

“产出导向法”在高中英语文本解读教学中的运用研究

作者：郭皓

机构：江苏省溧阳市南渡高级中学

期刊《中学生英语》

2024年22期

89-90 ，共2页

摘要：目前在阅读课堂教学中，多数教师只是以归纳、总结的形式，简单地把自己对文本解读的信息、内容及方法机械地呈现给学生，忽视培养学生的情感文化和批判思维，而过分强调语言讲解，导致学生缺乏高阶思维能力。可以在文本解读教学中运用“产出导向法”教学，通过主题“驱动”动机、语篇“促成”支架、习作“评价”以强化自主学习三大途径，实现输入性学习与产出性运用紧密结合，扎实提升学生的思辨能力、文化意识、语言能力和学习能力。

被引数：0

基于英语学习活动观的单元主题教学实践——以牛津译林版（2020）高中英语必修第二册Unit 2 Be sporty,be healthy为例

作者：郭皓

机构：江苏省溧阳市南渡高级中学

期刊《中学生英语》

2024年18期

127-128 ，共2页

摘要：本文以牛津译林版（2020）高中英语必修第二册“Unit 2 Be sporty, be healthy”为例，围绕单元主题语境，根据单元板块之间的互相关联、层层递进和综合性等特点，聚焦Extended reading作者参加太极俱乐部的亲身经历这一主题，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生主动阅读并自主探索单元整体的主题意义，进而创造性地解决新情境中的问题，最终实现对单元主题内容进行梳理和重组，达到深度学习。

被引数：0

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