|
|
科学课程“技术与工程”领域探究实践教学
|
宗若灿
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
秉持教育、科技、人才一体推进理念 为新质生产力发展提供教育基础
|
顾建军
|
人民教育
|
封面主题_筑牢培育和发展新质生产力的教育基底
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
新时代科学教育背景下的工程类项目：学校如何定位与行动
|
夏雪梅
|
人民教育
|
研究
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于“科工整合”的“速率和平衡”大单元复习教学——以“催化加氢让二氧化碳‘变废为宝’”为例
|
王换荣
陈进前
|
化学教学
|
聚焦课堂_案例研究
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
学生主体精神的水平建构与应用研究——以科学与工程实践活动分析为例
|
徐心怡
占小红
|
化学教学
|
课改前沿_专题研究
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
小组合作学习中群体认知冲突管理对协同知识整合水平的影响研究
|
王萍萍
占小红
|
化学教学
|
课改前沿_专题研究
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维
|
孟献军
张桂凤
|
福建教育
|
教学_剖析
|
2024年33期 |
0 |
0 |
|
|
|
“中华文明探源工程”成果写入新修订义务教育历史统编教材
|
张海
|
课程.教材.教法
|
统编教材
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
人工智能思维:框架与解读
|
钟柏昌
刘晓凡
|
课程.教材.教法
|
学科研究
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于工程设计的跨学科实践活动设计思路与实施策略
|
张颖之
|
课程.教材.教法
|
学科研究
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
幼儿园工程思维启蒙教育的内涵、价值及路径
|
曾振华
|
基础教育课程
|
学前教育
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
需求—设计—物化:工程教育的实践研究——以“制作测量液体密度的工具”为例
|
葛元钟
|
中学物理教学参考
|
教学时空_科学·技术·社会
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于PBL的初中物理教学与工程实践——以“温差发电”为例
|
汪少宇
葛永普
黄永奎
|
中学物理教学参考
|
前沿导航_课改在线
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中物理跨学科实践促进学生多元思维发展例谈
|
黄明晶
|
中学物理教学参考
|
教学时空_教法学法
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
人教版高中物理跨学科实践栏目的特点与启示
|
金邦建
|
中学物理教学参考
|
课程资源_教材研究
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
依托综合实践活动 助力物理工程教育——以“设计和制作火灾报警器”为例
|
杨官瑜
王佳宁
陈海涛
王强
|
中学物理教学参考
|
教学时空_教法学法
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于CDIO模式的航天类课程跨学科主题学习设计
|
范兰
曾早早
李春艳
金梓乔
|
中学地理教学参考
|
拓展_学科融合
|
2024年33期 |
0 |
0 |
|
|
|
从高考题看基因工程教学策略——以2023年高考理综卷生物学第6题为例
|
林易凡
刘越
|
中学生物教学
|
考试与命题研究_试题分析
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
NGSS中“科学与工程实践”模块对我国生物学教学的启示
|
聂桂芳
热孜万古丽
来月
陈晓露
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_环球视窗
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
一道生物技术与工程类高考试题的分析及复习建议
|
甘耀平
|
中学生物教学
|
考试与命题研究_试题分析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用