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	数字技术赋能初中数学知识可视化建构	綦春霞杜剑南	湖北教育(教育教学)	专栏_綦春霞专栏	2025年08期	0	0

数字技术赋能初中数学知识可视化建构

作者：綦春霞杜剑南

机构：北京师范大学课程与教学研究院中国教育学会课程专业委员会中国教育学会基础教育评价学会北京师范大学教育质量协同创新中心北京师范大学教育学部

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年08期

18-20 ，共3页

摘要：数字技术赋能初中数学知识可视化建构，有利于提高学生理解与应用复杂数学概念的能力，提升其知识结构化水平。分析GeoGebra、Desmos、Excel等工具在数与代数、图形与几何、统计与概率等领域教学中的应用，如动态展示函数、模拟几何变换、生成统计图表等，对数字技术赋能教学具有重要的指导价值。数字技术不仅能促进数学各领域内部知识可视化建构和各领域间知识可视化整合与运用，还能促进跨学科知识整合与运用，如通过模拟物体运动轨迹、分析生物实验数据等，培养学生的跨学科思维与数学建模能力。整合数字技术工具、强化交互式学习体验、推动跨学科项目学习三条教学策略，有利于深化初中数学知识可视化建构与创新运用。

关键词：数字技术；知识可视化；初中数学；

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