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	指向评价能力培养的整本书阅读活动设计——以《小故事大道理》整本书阅读活动设计为例	王伟	现代教学	教学研究_教法新探	2025年05期	0	0

指向评价能力培养的整本书阅读活动设计——以《小故事大道理》整本书阅读活动设计为例

作者：王伟

机构：上海市闵行区实验小学

期刊《现代教学》

2025年05期

47-48 ，共2页

摘要：评价能力是高阶思维能力的重要组成部分。本文尝试在整本书阅读指导过程中，基于新课标的要求与整本书的特点，设计指向学生评价能力培养的阅读活动，引导学生边读书边完成不同阶段的阅读活动任务，学习评价故事内容、人物特点、语言赏析等的方法，促进学生评价能力的提升。

关键词：评价能力；整本书阅读活动；

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