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相貌
禀赋对青少年非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据的实证研究
黄旭中
郝以谱
谭君航
当代教育科学
决策参考
2022年03期
528
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相貌
禀赋对青少年非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据的实证研究
作者：
黄旭中
郝以谱
谭君航
机构：
湖北工业大学职业技术师范学院
武汉音乐学院教务处
湖北工业大学
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年03期
74-84 ，共11页
摘要：探究教育领域中相貌歧视的存在性及其作用机制，对保障青少年平等受教育权，加强人力资本积累，促进教育公平和高质量发展有重要意义。基于2014—2015学年中国教育追踪调查数据分析发现，相貌禀赋显著影响青少年非认知能力（积极情绪体验、社会性和学校适应性）发展，存在不同程度的“美貌奖励”和“丑陋惩罚”现象。异质性分析发现，学业成绩在相貌和积极情绪体验的关系中起到“马太效应”，在相貌和学校适应性的关系中起到“补偿效应”；同时，相貌禀赋影响也在男女群体间存在差异，男生相貌歧视问题不容忽视。由此，正视教育领域中隐蔽的相貌歧视问题，重视青少年非认知能力培养，引导家庭或个体树立正确的投资观，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
关键词：
相貌
；
非认知能力 ；
教育公平 ；
人力资本 ；
中国教育追踪调查数据
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