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德国职业文理中学：一种独特的综合高中办学模式
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孙进
崔雨辰
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人民教育
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全球
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2024年20期 |
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“趋普避职”：谁不愿意让孩子上职校？——基于对“三州”地区15,428名初三学生家长的调查
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沈有禄
万红渠
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年09期 |
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“双减”格局下教师工作满意度：现状、差异与影响因素——基于3392名教师的实证调查
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祁占勇
杨灵婷
郑维鸾
罗阳
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教育科学研究
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专题研究_“双减”三周年背景下的教育变革
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2024年07期 |
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在实践中汲取由外及内的力量：职前教师情绪调节策略与职业认同的关系研究
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贺文洁
田国秀
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年04期 |
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以学为中心的校长领导何以成就教师的职业幸福：基于多水平结构方程模型的研究
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罗羽乔
魏国武
左璜
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教育科学研究
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决策参考
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2024年02期 |
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“为己之学”:职业道德修养的根本逻辑及其实现
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肖金星
盛夏
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列12
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2024年52期 |
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高质量教育体系视域下职业教育文化自信建设研究
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李超
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福建教育
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院校治理
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2024年52期 |
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数字化转型:职业学校关键办学能力提升的重要抓手
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吴雨莲
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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治理能力现代化:提升职业学校关键办学能力的重要向度
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陈金波
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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师资建设能力:职业学校关键办学能力的重要维度
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姜汉荣
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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“新双高”背景下职业学校课程建设能力提升——以警察类职业院校为例
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钟玮
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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职业学校关键办学能力的价值意蕴、基本内涵与提升逻辑
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谢德新
钟健英
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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我国职业教育纵向贯通课程现状的实证研究——基于五省市的调查数据
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鄢彩玲
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福建教育
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实证研究
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2024年48期 |
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职业院校教师数字素养:价值意蕴、现实困境与提升策略
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李浩君
成佳梁
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福建教育
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教师发展
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2024年48期 |
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生态文明教育融入中职课程:实施现状、优化方式与创生机制
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张婧
张学兰
苟海宁
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福建教育
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课程与教学
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2024年48期 |
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职业启蒙教育数字教材:内涵指征、建设困境和优化进路
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王敬杰
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福建教育
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教材建设
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2024年48期 |
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从他律到自律、由自律到外烁——论修养职业道德的机制与方法
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肖金星
盛夏
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列11
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2024年48期 |
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我国职业教育产教融合的载体适变、模式演变与治理权变
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李政
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福建教育
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产教融合
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2024年48期 |
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倦怠背后的职业道德困境及可能疏解
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郭岚
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列10
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2024年44期 |
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工业4.0时代香港职业专才教育产教融合的目标、举措与启示
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钟亦洋
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福建教育
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区域探索
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2024年44期 |
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赣B2-20210313
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