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基于跨学科学习的语文革命文化教学内容重组
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陈志华
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年11期 |
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论“以学习者为中心”理念下课堂活动构建路径
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胡丹
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年10期 |
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跨学科主题项目化学习的语文课程本位意识
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黄亨容
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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初中“探究型融通语文课堂”的设计原则和策略
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杨芳
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年07期 |
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思辨性阅读的心理机制
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陈礼林
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年04期 |
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磁性语文课堂的理论关照与实践生成
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田新柱
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年03期 |
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培根铸魂 “字”润童心
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徐艳
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人民教育
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专业
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2024年22期 |
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学为中心的课堂如何激发学生思维突破
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林俐
黄瑞夷
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语文教学通讯
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教学_教法
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2024年Z3期 |
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饮语文之仙醪，演课堂之艺术——读《孙立权语文教学实录》
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石焘
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语文教学通讯
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空间_先睹为快
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2024年Z1期 |
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亚美尼亚和中国的小学语文课程标准比较分析
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艾玛·阿拉巴吉扬
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2024年33期 |
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语文课堂教学改革呼唤五个转型——兼评2024年湖南省小学语文习作教学大赛
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黄朝霞
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年33期 |
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完整理解语文课程中的“情境”
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诸定国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年14期 |
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语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”为例
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张洪安
刘飞
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年13期 |
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打破语境隔膜，渗透革命文化——以《吃水不忘挖井人》教学为例
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马骏骙
熊登秀
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年09期 |
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“质疑—批判”：语文课程文化史脉的当代建构——我的语文教学内容改革的第二次报告
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陈军
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语文教学通讯
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论道_本刊特稿
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2024年04期 |
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中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践
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赵思达
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语文教学通讯
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理念·观察_域外
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2024年05期 |
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“语文”一词的由来与最早的“语文课本”
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郭戈
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小学语文
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理念引领
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2024年12期 |
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语文课程学习方式变革：关键问题与策略
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郭文祥
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小学语文
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专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索
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2024年10期 |
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内容·思维·习惯：语文课堂学习方式变革的三个着力点
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林通
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小学语文
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专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索
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2024年09期 |
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论语文教育中的直觉思维及其培养策略
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何致文
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小学语文
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理论研讨
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2024年09期 |
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赣B2-20210313
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