|
|
优化调整 任务规划 多元评价——统编教材课后习题的教学路径
|
王莉
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课程教材
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中地理校本活动类课后服务课程开发与评价的案例研究——以“中国传统民居”为例
|
范雯
|
地理教学
|
初中地理
|
2024年20期 |
0 |
0 |
|
|
|
找准文本语言训练点 提升学生语用能力
|
林俊
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
用好统编教材课后习题，提升语文学科教学品质
|
于月红
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
理想课后作业的特征与设计思路
|
冯妙群
|
语文教学通讯
|
表现·测评_作业
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
依托“课后延时服务” 创建学后“识字乐园”
|
俞雨晨
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
课后服务质量评价：体系构建及应用建议
|
晋银峰
|
教育科学研究
|
管理与评价
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
用好课后练习题，有效设计语文学习活动
|
周静
|
小学语文
|
专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
艺术课程实施如何有效助力学校课后服务
|
张志强
阿卜杜凯尤木·麦麦提
|
课程.教材.教法
|
学科研究
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
以评估驱动课后服务高质量发展的美国路径及其启示
|
吕佳慧
牛楠森
姜雪
|
课程.教材.教法
|
研究与借鉴
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
社团活动课程化的逻辑、困境与出路
|
晋银峰
李伊人
|
课程.教材.教法
|
课程研究
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
作业编写新视界:原始物理问题与物理教材作业的融入
|
李俊永
党越
|
物理教学
|
教学论坛
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
依托课后习题拓展写作教学路径
|
陈美玲
|
中学语文教学参考
|
格物·对话_写作纵横
|
2024年24期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于学情分析的课后作业设计
|
孙琦
李晓华
|
中学语文教学参考
|
立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
“减重法”：小学英语课后作业新样态
|
叶娟霞
|
基础教育课程
|
教学研究_作业设计
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
在“生本任务链”思政课堂蕴育审美素养——以“关爱他人”教学为例
|
朱静
|
中学政治教学参考
|
课堂内外_教学新视
|
2024年38期 |
0 |
0 |
|
|
|
贯通式实践教学探索——以“依法履行义务”教学为例
|
左霞
曹梦雨
|
中学政治教学参考
|
课堂内外_教学样态
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
不同版本教材课后习题的比较与启示
|
张青岩
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_教材解读
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
中华传统文化融入高考试题的分析与启示——以2018-2023年高考试题为例
|
冯睿
李卓真
徐艺
连培红
王应席
李玲
|
中学化学教学参考
|
题卷分析
|
2024年15期 |
0 |
0 |
|
|
|
对数学建模相关习题的调查与分析——以人教A版、北师大版和沪教版教材“函数”内容为例
|
苏子婷
董玉成
|
中学数学教学参考
|
教研·课题
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用