小学数学教学中错误资源的利用
赵泽彦
小学生的心智尚未成熟,其知识储备、知识背景、情感表达方式、思维方式与成人不同,问题理解能力也相对较弱,因此,在数学学习中,常常会出现错误,这些错误均是有效的教学资源。本文分析了小学数学错误资源的教育价值,从小学生的心智特点来探讨小学数学教学中错误资源的利用方式。
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