迭代思维：语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角

戴佳佳梅培军

语文学习中情境的创设有重要意义，然而当前教学中情境的创设存在重视生活真实感与学生经验而忽视学科内在逻辑的问题。借助“语文三层级解读理论”创设情境能有效发挥该理论的大概念功能，摒弃情境孤立化、形式化的缺陷，遵循语文学科的内在逻辑。配合单元学习任务教学，则能共同驱动单元整体教学的实施，迭代推进学生思维的进阶发展与核心素养的培育。 (共6页)

迭代思维：语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角

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