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建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例

钱艺林

提升学生读写能力，可以用建构主义为指导，引导学生在读透的基础上，通过完成教师创设的紧贴学生认知规律的读写任务，从信息建构到经验重组、从初级学习到高级学习、从单方面品读到全面解读，全程经历读写转换过程，获得深刻的阅读体验，掌握实用的写作技巧，达到读写素养的稳步提升。 (共5页)

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