卷首语

• 追寻数学教育“最开始的地方”

  李铁安; (1)

课改·研究_专家特稿

• 新课标理念下两位数乘法教学的探究——基于一次教研活动的展示(上)

  马云鹏; (4-7)

课改·研究_课标解读

• 几何直观的本质要义、主要表现与培养路径

  宋煜阳; (8-11)

课改·研究_新教材解读·北师大版

• 为学生的全面发展提供有力支持

  张景中; (12)

• 新世纪小学数学第五版教材的主要特色

  刘坚;刘启蒙;侯慧颖; (13-16)

• 以人的发展为中心,扎根中国大地编好数学教材——新世纪小学数学教材...

  侯慧颖;刘启蒙; (17-20)

• 循证导向的教材编写架构、举措及效果——以新世纪小学数学第五版教材...

  董瑶瑶;巩子坤; (21-24)

课改·研究_评价研究

• 评价赋能:跨学科主题学习的设计与实践——以第一学段“七巧板”为例

  汤飞梅; (24-26)

课改·研究_课题研究

• 幼小衔接视角下真实情境的创设与功能——以一年级“数的认识”为例

  刘波;马宇;曹媛; (27-29)

教学·课堂_案例与反思

• 突破“体验”断层 培养“千米”量感——“1千米有多长”教学实践

  李仪恒; (30-33)

• 直观、想象、推理:面积计算公式推导的三进阶——“长方形、正方形面...

  胡艳英;巩子坤; (34-37)

• “真问题”引发高阶思维,落实核心素养——由一个除法算式引发的思考

  张子文;周卫红;刘加霞; (38-42)

• 从一道计算题的三个不同答案说起

  牛春梅;李章清; (43-44)

• 关注概念本质 引领深度学习——“平均数的再认识”教学思考

  王家强; (45-47)

成长·论坛_教育文摘

• 芬兰拟改革课程应对PISA成绩持续下滑

  黄琪; (33)

• 美国:关注人工智能对STEM教育的影响

  王卉卉; (60)

• 经济合作与发展组织发布2030年教育战略

  申昕; (66)

成长·论坛_好书推介

• 《跨学科主题学习设计与实施:小学数学》简介

  佚名 (42)

教学·课堂_复习与检测

• 指向模型意识的测评实践与思考

  赵学武;华松; (48-49)

• 纲举目张 优化设计——浅谈六年级总复习教学路径

  陈玲; (50-51)

教学·课堂_课堂门诊

• 素养导向下的学习目标制订——以“平均数”为例

  杨慧; (52-54)

教学·课堂_作业设计

• 基于空间想象能力培养的练习设计

  陈毅辉; (54-57)

教学·课堂_创意教学

• “数”看刘谦的春晚魔术

  蒋明玉;周峰;钱定娟; (58-60)

教学·课堂_教学妙招

• 如何设计进阶任务解决盒子装物问题

  陈文娟; (61-62)

• 如何借助“长方体挖一挖”发展空间想象能力

  方天亦; (62-63)

• 如何拓展体积计算公式“底面积×高”的运用范围

  张伟明;沈强; (64)

• 如何基于度量意义巩固“面积变化”类问题

  许玉燕; (65-66)

成长·论坛_人物聚焦

• 陌上花开浅回眸,廿载岁月恰如歌——我的二十载幸福教育人生

  王钊; (67-69+3)

• 以工具为“媒”,用任务驱动,展开深度研究——“1亿有多大”教学思...

  王钊;孙永红; (70-72)

• 分层、分类提升素养 适度、适需助力“双减”——以“圆”单元为例谈...

  王钊; (73-75)

成长·论坛_讨论吧

• 2024年第11期《讨论吧》话题预告:如何评价孩子们奇思妙想但又...

  周红; (69)

• “错”里寻理 “误”中悟道

  陈怡农;徐洋; (76-77)

• 从错误走向正确

  朱欢; (77)

• 绳愆纠谬,教学相长

  彭兴平; (78)

• 从“一棵树”到“一片林”

  叶依上; (79)

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