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理解“情境+问题串”,探寻教学实践路径——以北师大版一年级上册为例

黄玉香

石狮市教师进修学校

根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》编修的北师大版新教材,注重通过核心素养统领课程布局,全面提升了“情境+问题串”的设计质量。教师应充分理解与把握教材“情境+问题串”的编写体例,领悟文本意蔬,探明教学路径,创设教学活动。
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【栏　目】 教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 教材解读 ; 编写体例 ; 实践路径 ;
【出　处】 《福建教育》2024年49期 第49-51页 （共3页）

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福建教育（2024年49期）

导出/参考文献
[1]黄玉香，. 理解“情境+问题串”,探寻教学实践路径——以北师大版一年级上册为例[J]. 福建教育 . 2025(49): 49-51.

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《理解“情境+问题串”,探寻教学实践路径——以北师大版一年级上册为例》

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