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教育熵实证研究的国际比较与实际应用

方勇

中国教育科学研究院比较教育研究所

本文对教育熵的概念、定义和计算方法进行了研究，计算并比较了1970—2016年全球175个国家或地区的教育熵。探讨了教育熵的特征和影响教育熵的因素，本文认为使教育熵减小的因素包括：持续的教育投入、正规系统的教育教学、科学有效的教育管理等。运用教育熵可对教育进行评估分析，首先界定系统边界，其次确定选用指标，然后根据相应的指标收集数据，最后分析数据得出科学的评估结论。
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【栏　目】 比较与借鉴
【分　类】 教育理论
【关键词】 教育熵 ; 实证研究 ; 国际比较 ;
【出　处】 《教育科学研究》2024年08期 第68-75页 （共8页）

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教育科学研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]方勇，. 教育熵实证研究的国际比较与实际应用[J]. 教育科学研究 . 2025(08): 68-75.

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