大学生数字公民素养关键影响因素的阈值效应研究——以中部H省一所地方普通本科高校为例
徐顺 刘美心 朱莎 韦妙
如今，数字公民素养是大学生适应数字环境、应对数字社会风险与挑战、有效参与数字社会所必需的重要能力。其中，ICT自我效能感和互联网态度是影响数字公民素养的两个关键因素，但其影响机制目前尚不明确。为此，文章采用分段回归模型对我国中部H省一所地方普通本科高校的682名大学生进行调查，探索这两个关键因素与大学生数字公民素养关系中可能存在的阈值效应。结果显示，大学生ICT自我效能感、互联网态度与数字公民素养的关系中存在阈值效应，且相较于ICT自我效能感，互联网态度对于促进数字公民素养提升的效果更加明显。最后，文章基于关键影响因素针对数字公民素养的阈值效应给出了提升策略与建议，以期为教育者有效提升大学生的数字公民素养水平提供实证参考。
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