高三历史复习课“学生主体式参与”探究
陆菲
复习是温故而知新的教学过程,意味着“第二次学习”,承载着“回顾与整理,沟通与生长”的独特功能。真正上好复习课并不是轻而易举的事,大多数常态的复习课基本是重复又重复,或是以练代讲,即便是构建知识网络,也是教师言之谆谆,学生却觉得是炒冷饭,索然无味。对于高三学生来说,高考在即,时间短,任务重,要求高,在各科都在挤时间争时间的现实背景下,既夯实基础,又培养学生的阅读、分析、比较、归纳、概括能力和系统化思维能力,提高学生对历史知识、
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