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“回到每个历史现场”:历史解释素养培育的重要途径——以《共产党宣言》的解读为例

王敏

清华大学附属中学

一、问题缘起中学历史教学中,指导学生以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法就是“历史解释”。《共产党宣言》作为马克思主义诞生的标志文本,是中学课堂阅读和分析的重点,教学目的往往是引导学生通过阅读史料,总结马克思、恩格斯阐明的社会发展的客观规律——资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利;阶级斗争是推动历史发展的根本动力。
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【栏　目】 教学实践研究_人教走廊
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年10期 第10-12页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]王敏，. “回到每个历史现场”:历史解释素养培育的重要途径——以《共产党宣言》的解读为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(10): 10-12.

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《“回到每个历史现场”:历史解释素养培育的重要途径——以《共产党宣言》的解读为例》

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