基于核心素养的初中地理“教-学-评一致性”课堂实践探索——以“长江的开发与整治”为例
杨青 李向华 朱灵韵
烟台经济技术开发区第四初级中学 烟台经济技术开发区教学研究室 辽宁师范大学地理科学学院
教师在教学过程中应该遵循“教-学-评一致性”原则,即依据课程标准确定教学目标、设计学习评价、并将评价贯穿于学生的学习活动过程中。河流的开发与整治是初中地理学习的重要内容,文章以“长江的开发与整治”为例,秉持“教-学-评一致性”原则进行课堂实践探索,引导学生根据长江不同河段的特征提出开发利用方向或治理措施,经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,理解地理要素之间的关系,增强区域认知和综合思维,提升地理实践力,形成人地协调观。
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