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不愿论簪笏 悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂

徐心玥

南京市溧水区第二高级中学

有效课堂是在教师引导下由学生自主生成的课堂教学。如果片面地将引导过程理解为师生问答,就会陷入“伪对话”的误区,可能会导致对话模式形式化、对话内容无效化等现象。本文将以《客至》教学为例,反思如何进行有效对话促进课堂生成,以期探索古诗文教学新路径。
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【栏　目】 立行·观察_教学智慧
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年05期 第42-45页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]徐心玥，. 不愿论簪笏 悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂[J]. 中学语文教学参考 . 2025(05): 42-45.

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《不愿论簪笏 悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂》

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