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福建师范大学
文献量：305
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展及其对本土教育的启示
作者：
黄方旭
刘冬岩
机构：
福建师范大学教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年07期
82-86 ，共5页
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引用
摘要：PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展，体现在全面实施数字化评价、适当调整背景问卷 框架、逐步改进自适应设计三个方面。
关键词：
PIRLS 2026
;
阅读素养
;
国际进展
;
教育启示
阅读量：0
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被引数：0
02 小学数学应用意识的内涵解析与行为表现框架构建
作者：
陈勇冰
章勤琼
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年06期
1-5+75 ，共6页
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引用
摘要：应用意识是小学数学课程需要培养的核心素养之一，对于学生创新思维的培养和应用数学知识解决实际问题具有深远影响。数学应用意识可分为感悟数学应用的价值及意义、应用数学解决实际问题和跨学科解决实际问题三个维度。文章深入探讨应用意识的具体表现，构建应用意识的行为表现框架，并以人教版小学数学一年级下册“欢乐购物街”单元为例，运用该行为表现框架确定本单元发展应用意识的相关学习目标，为真正落实核心素养导向的数学教学提供重要基础。
关键词：
应用意识;行为表现;数学应用;核心素养;
阅读量：0
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03 平面向量中“一题多解”的妙招
作者：
陈龙华
机构：
福建师范大学附属福清德旺中学
期刊
《中学生数理化(高一数学)》
获奖刊
2025年02期
21-22 ，共2页
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引用
摘要：平面向量中有不少题目可以寻找到“一题多解”的妙招,同学们应注意收集与整理,这样可以提高解题速度和正确率。下面结合实例进行阐述。
关键词：
平面向量
;
一题多解
;
妙招
阅读量：0
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04 论单元组合的理论基础问题
作者：
孙绍振
机构：
福建师范大学文学院
期刊
《语文学习》
2024年04期
4-9 ，共6页
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引用
摘要：单元组合作为一个基础范畴，对于千年语文教学来说，是一个历史性的新课题。在有限的实践中，成败经验和教训还有待总结，对于其与单篇解读的关系作基础研究，尚在初始阶段。当前的问题在于，单篇解读，在实践上有了长期的、相当丰富的积累，还没有上升为系统的理论，因而不在少数的迫在眉睫的混乱未能澄清。这不仅是我国的问题，而且是世界性的问题。
阅读量：0
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05 基于UbD模式的化学跨学科主题教学设计——以“化学平衡移动在生物中的应用”为例
作者：
马晓蕊
邓希龙
郑柳萍
机构：
福建师范大学化学与材料学院
福建省漳州市第三中学
期刊
《化学教学》
2024年09期
36-42 ，共7页
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引用
摘要：为改善跨学科教学中目标制定混乱、知识整合形式化、评价体系不完善等问题，基于UbD模式“以终为始、评价先行”的教育理念，以“化学平衡移动在生物中的应用”为主题，设置“鉴别真假黑枸杞”与“探秘高原病病因”的跨学科学习活动，围绕“稳态与平衡”大概念，以预期结果为导向，基于真实问题情境和核心评估任务开展教学。通过学生的表现及反馈，对教学效果进行反思。
关键词：
中学化学;大概念;跨学科教学;UbD模式;稳态与平衡;
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06 提高化学教学实践性、探究性的利器
作者：
王云生
机构：
福建师范大学基础教育课程研究中心
福建教育学院科学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年08期
67-70 ，共4页
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引用
摘要：以化学学科的实验教学为例，讨论、分析《中小学实验教学基本目录》的教学要求和实施意义。论述进一步推进化学实验教学方式的改革，提高化学实验教学的质量，增强化学课程教学的实践性、探究性的途径与方法。
关键词：
实验教学基本目录;化学实验教学;实践性;探究性;
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07 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计
作者：
叶永谦
叶一勤
吴新建
张贤金
机构：
福建教育学院科学教育研究所
福建师范大学附属中学
期刊
《化学教学》
2024年03期
66-69 ，共4页
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引用
摘要：基于氢气燃烧焰色实验存在的不足，通过设计双层三口平底烧瓶作为气体发生装置、底部带活塞的球形干燥管作为导气燃烧装置、使用黑色三通管作为火焰观察装置等，可以在强光环境下观察到氢气燃烧火焰呈明显的蓝色。新装置课堂演示效果良好，通过真切感受氢气燃烧的蓝色火焰，能够激发学生的学习兴趣，有利于培养科学探究精神。将研究过程作为项目式学习案例，可以在实践中促进学生创新素养的发展。
关键词：
氢气燃烧;蓝色火焰;装置改进;实验探究;
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08 试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
作者：
王云生
机构：
福建师范大学基础教育课程中心
福建教育学院化学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年01期
3-7 ，共5页
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引用
摘要：依据普通高中化学课程标准，分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用；“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。
关键词：
证据推理与模型认知;认知能力;陈述性知识表征;程序性知识表征;
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09 聚焦核心素养，优化小学语文教学路径
作者：
刘心
郑晓勤
机构：
福建师范大学文学院
福建省福州第一中学
期刊
《小学语文》
2024年06期
11-16 ，共6页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现，这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地，是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中，教师应引导学生以“观察体验”树立文化自信，借“群例联读”拓展语言运用，托“深度学习”提升思维能力，品“美育资源”促进审美创造，以探求核心素养视域下义务教育阶段语文教学的优化路径。
关键词：
义务教育;新课标;核心素养;优化路径;
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10 整班·整本·整学期：小学古典名著类整本书阅读实践探索
作者：
陈粮宜
机构：
福建师范大学附属小学
期刊
《小学语文》
2024年03期
84-88 ，共5页
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引用
摘要：“整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位，以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接，有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中，教师应以学生为中心，关注全班学生的阅读动态，强调榜样挖掘、合作共读、家校协作，营造和谐的阅读生态；以趣味活动增强阅读内驱力，以章回思考题提高阅读质量，以多种艺术形式欣赏拓展阅读边界，以阅读视角转换引领深度阅读。教师可将古典名著的整本书阅读时间延长至整个学期，以阅读记录卡保证阅读计划的实现，以激趣先导课与片段精读促进持续阅读，并通过和学生共读提供精准的过程性指导。
关键词：
整本书阅读;古典名著;阅读计划;过程性指导;
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