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首都师范大学
文献量：232
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被引数：2
所在地区：北京
所属分类：师范类
联系地址：北京市西三环北路105号
官方网址：
www.cnu.edu.cn
简介：
首都师范大学（Capital Normal University），位于北京市，是国家“双一流”建设高校，中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建高校。首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 课后服务政策执行问题研究——基于霍恩-米特系统模型理论视角的分析
作者：
韩鑫雨
机构：
首都师范大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2025年08期
89-94 ，共6页
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引用
摘要：课后服务政策是为了解决当前社会聚焦的义务教育学校下午“三点半”问题而产生的，对促进学生的全面和谐发展起着重要作用。然而，当前义务教育学校课后服务政策在具体的执行过程中仍然存在着诸如政策目标与标准泛化、资源配置不合理、执行方式不彻底、执行机构分裂、系统环境制约、执行者的价值取向存在偏差等问题亟待解决。本研究基于霍恩-米特系统模型理论的视角来提出相应的改进建议，如：完善课后服务政策目标与标准，制定实施细则；保障资源合理配置；健全课后服务政策执行方式；提升执行机构执行力；优化系统环境，营造良好生态；推动课后服务政策执行者树立正确的价值取向。
关键词：
课后服务政策;义务教育学校;政策执行;霍恩-米特系统模型;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 阅读、写作、交往：新时代教师专业发展的三重路径分析
作者：
甄丽
张卓
刘砺
机构：
首都师范大学附属中学第一分校
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2025年07期
46-48 ，共3页
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引用
摘要：本文从不同维度分析了教师专业发展的重要意义，进而探讨了促进教师专业发展的三条路径—专业阅读、专业写作、专业交往。进行个性化阅读、专题化阅读、项目化阅读和碎片化阅读，能够奠定知识建构与能力提升的基础；撰写课例式论文、专题式论文、报告式论文和工作总结式论文，搭建理论与实践反思的桥梁；参与校本教研和职后培训，实现协同成长与资源共享。
关键词：
教师专业发展;专业阅读;专业写作;专业交往;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 “深度学习”的认识误区、内涵重构与实践范式
作者：
吴晗清
叶梦月
机构：
首都师范大学教师教育学院
北京师范大学教育学部
期刊
《现代中小学教育》
2025年06期
31-36 ，共6页
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引用
摘要：深度学习是比对机械化、碎片式的浅层学习而提出的。当前人们对其认识存在一些误区，如以为一节课、一个学科知识点就能达成深度学习等。深度学习不可一蹴而就，学时方面，需要在循环往复中实现螺旋式上升；学科角度，需要对学习内容进行主题整合；目标视角，指向学生全面而又个性的可持续发展。深度学习是一项系统工程，学生的主体性、内容的结构化、过程的探索性和成果的多样化，是深度学习实践特点的鲜明表征。
关键词：
深度学习;高阶思维;主体建构;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 高中生人际关系与智能手机依赖的关系——基于北京市某区域实证研究
作者：
李月
袁榕蔓
郭琦
机构：
首都师范大学教育学院
北京教育学院石景山分院
北京青年政治学院心理中心
北京师范大学心理学部
北京大学附属小学石景山学校
期刊
《现代中小学教育》
2025年01期
14-18 ，共5页
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引用
摘要：为探讨高中生人际关系困扰与高中生智能手机依赖的关系，并考查自我控制和亲子关系在其中所起的作用，进一步探究高中生智能手机依赖的影响因素以及潜在机制，本研究采用智能手机依赖量表、人际关系综合诊断量表、中学生自我控制问卷、家庭适应与亲合评价量表对北京市2 440名高中生进行调查。结果显示：高中生人际关系困扰可正向预测高中生智能手机依赖，自我控制在两者之间起中介作用；亲子关系在人际关系困扰通过自我控制影响手机依赖的中介模型后半段起调节作用，即对于高亲子关系的高中生来说，自我控制对手机依赖的影响更大。本文揭示了人际关系困扰和高中生智能手机依赖的关系和内部心理机制，对于高中生智能手机依赖干预具有实践指导意义。
关键词：
智能手机依赖;人际关系困扰;自我控制;亲子关系;高中生;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 数智循证教研的内涵深掘与价值重塑
作者：
王陆
机构：
首都师范大学
北京市基础教育信息化实验教学示范中心
首都师范大学教育技术研究所
期刊
《现代教学》
2025年05期
1 ，共1页
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引用
摘要：在教育信息化与数据化交织的今日，教育领域正经历着一场深刻的范式转变。传统的教研模式虽有其历史积淀与实践价值，但在面对大数据、人工智能等现代技术的冲击时，已迫切需要改进与发展。数智循证教研作为一种新兴的教学研究范式，正以其独特的哲学意蕴和实践价值，引领着教育新时代潮流。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 检视我国“素养型”中小学语文课程体系一体化建构
作者：
周建强
杨诗宇
邱满玉
机构：
首都师范大学教育学院
内蒙古科技大学包头师范学院文学院
期刊
《中学语文》
2025年01期
3-7 ，共5页
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引用
摘要：鉴于我国2022年最新颁布实施的义务教育语文课程标准与2011年版的课标及2017年版2020年修订的普通高中语文课标的比较关联，进一步就我国基础教育阶段语文学科课程的培养目标及核心素养的统整贯通进行了相关的文本分析梳理，进而解读我国普通中小学“素养型”语文学科课程体系的建构理路和内在脉络，这将为广大一线的语文教师、教学校长与市县语文学科教研员深刻理解认知和实践体认语文课程提供创设了一种新视界，从而为真正落实推进与实践创生“素养立意”的语文学科课程的实践范型贡献绵薄之力。
关键词：
检视与建构;普通基础教育;“素养型”语文课程;实践创生范式;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 高中物理静电场知识结构化研究
作者：
操时良
王斯宇
王宇鹏
邢红军
机构：
新沂市教师发展中心
北京汇文中学
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年06期
40-43+81 ，共5页
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引用
摘要：知识结构化是指将知识以一种有序、有逻辑和层次化的方式组织起来，以便更好地理解和应用的方法。文章以静电场内容为例，通过知识呈现形式的结构化，对静电场知识进行结构化梳理，分析了基于知识内容的结构化、基于知识逻辑的结构化、基于学科描述范式的结构化等不同结构化形式的内涵、特点，旨在为高中物理教学和知识结构化研究提供启示。
关键词：
知识结构化;静电场;物理描述范式;
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被引数：0
08 语言大观念在义务教育初中英语教科书编写中的体现
作者：
赵连杰
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年03期
28-31+64 ，共5页
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引用
摘要：语言大观念作为英语学科与大观念有机融合的产物，在发展学生语言能力方面具有重要价值，主要体现在三个方面：一是丰富学生的语言知识，二是增强学生的语言意识，三是提升学生的语言运用能力。北师大版初中英语新教材以立德树人为根本宗旨，在编写理念上高度重视以大观念建构为指引，其中构建语言大观念成为其编写特色之一。文章结合教材中的具体内容案例，对北师大版初中英语教科书在内容编排上如何体现对语言知识大观念、语言技能大观念以及语言学习策略大观念等语言大观念进行呈现与解读。
关键词：
语言大观念;北师大版;英语新教材;教材编写理念;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 论物理教学中的关键事件及其对教学的启示
作者：
邢红军
王宇鹏
程柏
机构：
首都师范大学教师教育学院
深圳市格致中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年03期
22-27 ，共6页
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引用
摘要：物理教学关键事件是指在物理课堂教学中，所生成的对物理教学效果具有决定性影响的教学观点或教学主张。作为物理教学过程中的关键节点，物理教学关键事件能够展现物理教学的内在逻辑与规律，提纲挈领地串联物理教学过程，有效改进物理教学的效果。文章结合三个物理教学案例，阐述了物理教学关键事件的生成性、本质性、创新性等特点。在此基础上，提出研究启示，为发展学生的物理核心素养提供了新的视角。
关键词：
物理教学;关键事件;生成性;本质性;创新性;
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被引数：0
10 英语学科项目式学习中项目产品设计的四大关键策略
作者：
徐国辉
杨茜
张建元
机构：
北京教育学院人文与外语学院
首都师范大学附属苹果园中学
北京学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年03期
17-21 ，共5页
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引用
摘要：项目产品的设计是项目式学习的关键一环，也是培养学生核心素养的重要载体。为了更好地设计项目产品，文章结合具体案例，提炼并阐述了在英语学科项目式学习中有效设计项目产品的四个关键策略：基于目标清晰导向，明确单元主题，提取项目产品所需的核心知识；基于真实问题导向，借鉴GRASPS框架，创设项目产品应用的真实情境；基于目标达成导向，设计多元评价工具，反思项目产品应用的效果；基于递进循环导向，坚持化整为零，将最终项目产品分解为子产品。
关键词：
项目式学习;项目产品设计;产品评价;单元整体教学;
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