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首都师范大学
文献量：226
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所在地区：北京
所属分类：师范类
联系地址：北京市西三环北路105号
官方网址：
www.cnu.edu.cn
简介：
首都师范大学（Capital Normal University），位于北京市，是国家“双一流”建设高校，中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建高校。首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
31 “美育浸润行动”背景下幼儿园教师美育素养内涵与提升
作者：
房斐
高宏钰
机构：
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年25期
22-24 ，共3页
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引用
摘要：美育是党和国家近年来高度重视的工作。“美育浸润行动”对教师美育素养的培养和提升提出了新要求。幼儿园教师美育素养是一种包含意识观念、知识和能力多个维度的综合素养,但目前还存在缺乏文化体悟、偏重美育结果、美育空间局限等问题。幼儿园教师要提升美育素养,需要理解中华美育精神,建立正确美育观念;关注美育浸润过程,支持幼儿主动学习;增强综合美育能力,注重五大领域美育元素的融合;拓展美育浸润空间,促进家园社协同美育。
关键词：
美育浸润行动;幼儿园教师;美育素养;
阅读量：0
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32 树立新时代家庭教育观 构建高质量家园社协同育人体系
作者：
夏婧
魏昳晴
机构：
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年25期
5-7 ，共3页
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引用
摘要：自《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后,家庭协同社会各界共同推动家庭教育便从“家事”上升为“国事”。树立正确的家庭教育观,将是家庭教育顺利开展的重要保障。我们应以“立德树人”为核心,以社会主义核心价值观为导向,以中华民族优秀传统文化为养分,以建设良好家风家教为手段,推动家庭教育的高质量发展。同时,家园社三方要积极协同,以品德教育作为家庭教育指导服务的重要内容,以幼儿园为主导组织开展专业、有效的家园社三方互联的家庭教育指导活动,以构建高质量的协同育人体系。
关键词：
家庭教育;新时代家庭教育观;家园社协同育人;
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33 幼儿品德启蒙教育的有效方法与实践路径
作者：
邾金金
夏婧
机构：
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年21期
17-20 ，共4页
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引用
摘要：随着国家对人才培养的愈加重视,品德教育逐渐成为教育领域的焦点。学前阶段是幼儿道德观念和人格特质形成的关键时期,因此,探索有效的品德启蒙教育方法和实践路径显得尤为关键。本文系统地介绍了七种品德启蒙教育方法:谈话讨论法、价值澄清法、故事讲授法、移情训练法、角色扮演法、榜样示范法和行为练习法。教师要充分发挥自己的教育智慧,结合幼儿身心发展的特点和规律选择品德启蒙教育方法,创造性地实施品德启蒙教育。
关键词：
品德启蒙;人格塑造;社会性培养;
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34 让幼儿园成为教师和儿童共同成长的地方
作者：
刘昊
机构：
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年21期
1 ，共1页
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引用
摘要：这些年因为研究幼儿园自我评估,本人对园所管理、教师队伍建设问题有了深入的观察和思考。在这个过程中发现,“管理者—教师”和“教师—幼儿”这两对关系具有令人惊奇的“同构性”。很多师幼关系的理念、原则甚至是具体的方法策略,同样适用于管理者处理与教师的关系。如下面两段话:“在日常管理中,管理者要保持积极乐观愉快的情绪状态,以亲切和蔼、支持性的态度和行为与教师互动,平等对待每一名教师。教师在一日活动中是自信、从容的,能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”
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35 智能时代背景下如何理解教师的情绪劳动
作者：
康晓伟
彭璐涵
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《福建教育》
2024年10期
5-8 ，共4页
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引用
摘要：智能时代的到来,使教师的行为模式、角色定位等发生了转型。当前的研究主要关注教师专业发展中的知识结构和技能方法,相对忽视教师的情感世界和情绪劳动。但现实情况是,了解教师的心理需求与情感世界,探讨教师在情绪调节与管理方面的难处与问题,已经成为建设高质量教师队伍所需面临的重要问题。本文从教师情绪劳动的内涵与特性出发,围绕智能时代背景下教师情绪劳动的价值、现实困境和优化策略三方面,探讨当前中小学一线教师群体的情绪劳动状况,尝试提出建议。
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36 以培养创新型人才为目标的教师开放性问题应用策略
作者：
孙悦
夏婧
机构：
首都师范大学学前教育学院
期刊
《福建教育》
2024年03期
37-39 ，共3页
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引用
摘要：创新型人才的培养已成为国家乃至社会关注的焦点问题。在学前教育阶段,教师提问是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,其中开放性问题是影响幼儿回答问题的复杂性和深广度的重要刺激,是加深幼儿对问题的理解并促进幼儿思维发展的有效媒介。然而在实践过程中,教师缺乏对开放性问题的深入理解,没有发挥出开放性问题应有的价值。本文在深入理解开放性问题的基础上,为教师有效应用开放性问题提出策略建议。
关键词：
创新型人才;开放性问题;开放性提问;学前教育;
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37 基于化学学科核心素养发展的二轮复习建议
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
82-85 ，共4页
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引用
摘要：《中国高考评价体系》强调素质立意,进行评价理念创新,统筹我国基础教育课程、高校人才选拔需求以及教学与考试等教育因素,实现评价设计创新.“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”四层考查化学学科内容的阐释为学生在面对“生活实践、学习探索”的真实情境中,能够科学合理地运用化学思维方法,直接或迁移运用化学学科知识,有效地认识、分析,从而解决问题,呈现综合学习品质.在高三化学二轮复习中,学生应以素养导向为基础,重新梳理高考考查的逻辑体系,如图1所示.
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38 水溶液图像命题分析与分类突破
作者：
张超
机构：
首都师范大学附属滨州中学
期刊
《高中数理化》
2024年24期
47-49 ，共3页
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引用
摘要：水溶液图像题是考查变化观念与平衡思想、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学学科核心素养的典型载体,题目情境复杂,设问灵活多变．该题型考查学生的微粒观、平衡观、变化观、守恒观,以及利用数形结合等思想分析和解决实际问题的能力．本文以2024年各省市高考水溶液图像题为例,分类研究不同图像题的解题方法,助益学生的复习备考．1 2024年水溶液图像题命题情况分析1.1图像形式及情境统计2024年高考水溶液图像题统计如表1所示．
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39 “从‘四有’好老师到教育家精神”催发下的教师专业化主动发展的实践与研究
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年16期
42-45 ，共4页
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引用
摘要：教师为达成“为党育人、为国育才”的使命,专业化主动发展成为基础教育教师群体实践与研究的重点课题．解决问题的关键在于教师主动激发内驱力并具备突破发展上限的具体策略和实践路径．本文提出了骨干教师成长为“明师”的有效路径,形成了以“课例研究→课题研究→论文研究”为抓手的教师发展路径,对教师发展的内核意义、方法论进行了辩证分析,提炼了教师主动发展的思维模型及实践模型．
关键词：
专业发展;明师;突破策略与实践;思维模型和实践模型;
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40 离子反应的图像问题探析
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年04期
56-59 ，共4页
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引用
摘要：从化学反应本质出发统筹研究离子反应相关问题,应有“离子反应概念群”,主要内容包括“离子间的反应”“离子反应平衡”两大部分．“离子反应的图像问题”是“离子反应概念群”与“图像分析”结合的综合应用,是解决实际研究、生产等真实问题的情境载体,最常见的曲线表征有“电导率”“滴定”“沉淀溶解平衡”“分布分数”四大曲线类型．离子反应的图像问题作为“四重表征:宏观→微观→符号→曲线”的高阶思维应用,客观上存在思考难度,
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