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首都师范大学
文献量：226
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被引数：2
所在地区：北京
所属分类：师范类
联系地址：北京市西三环北路105号
官方网址：
www.cnu.edu.cn
简介：
首都师范大学（Capital Normal University），位于北京市，是国家“双一流”建设高校，中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建高校。首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
51 以教材为中心的教学文化:中国经验与全球意义
作者：
石鸥
王雅娴
机构：
首都师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年06期
26-35 ，共10页
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引用
摘要：中国基础教育教学最突出的特点是重视教材。我们把这种教学概括为“以教材为中心的教学”,这既是一种教学活动,又是一种教学文化。为确保以教材为中心的教学的有效运行,我国教育工作者又创造性地建构了重要的保障及引领体系:考评体系和教研体系。以教材为中心的教学、以教材为中心的考评、以教材为中心的教研,构成了中国特色的以教材为中心的教学文化。以教材为中心的教学文化反映了教育教学的初心与规律,是中华优秀传统文化的集中体现,既是立足中国大地的中国经验,也具有广泛而重要的全球价值。当今,以教材为中心的教学文化需要抓住中华民族伟大复兴的时代机遇,从知识立意转向素养立意,实现自身的创造性转化和创新性升华,为全球教育提供超越欧美课程教学模式的重要思想资源。
关键词：
教材;以教材为中心;教学活动;教学文化;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
52 物理教学设计模型研究
作者：
翟彦芳
韩思思
邢红军
机构：
首都师范大学教育学院
首都师范大学教师教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年04期
118-124 ，共7页
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引用
摘要：以宏观教学理论为依据的教学设计模型可以提供观念上的引领,但存在着理论指导性较强而实践操作性偏弱的特点。当前的物理教学设计模型尚未走出一般教学设计模型的窠臼,内容相对宽泛与笼统,并未真正揭示物理教学设计的精髓与要旨。基于系统论与相互作用心理学的物理教学设计模型以物理概念与规律教学步骤为主线,以教学技能、立德树人为副线,具有较强的有效性和可操作性。这启示我们,物理教学设计研究应当强调揭示本质、注重理论自洽、聚焦实践引领。
关键词：
系统论;物理教学设计;教学技能;立德树人;
阅读量：0
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被引数：0
53 关于当前教材研究应高度关注的几个问题
作者：
田慧生
雒义凡
机构：
首都师范大学
课程教材研究所
期刊
《课程.教材.教法》
2024年03期
4-7 ，共4页
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引用
摘要：教材研究是教材建设的重要组成部分,是教材事业发展的重要支撑。当前,教材建设面临一系列新问题、新挑战,迫切需要高水平研究成果加以支撑,以强化教材研究在推进教材建设高质量发展全局中的重要地位和作用,回应和解决好教材建设的中国化、科学化、规范化、数字化和体系化等问题。
关键词：
教材研究;中国化;科学化;规范化;数字化;体系化;
阅读量：0
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54 2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领
作者：
蔡梦
郑小艳
机构：
首都师范大学音乐学院
河南省基础教育课程与教学发展中心
期刊
《课程.教材.教法》
2024年02期
147-152 ，共6页
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引用
摘要：进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。
关键词：
艺术新课标;中小学音乐教育;课堂教学;
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下载量：0
被引数：0
55 以教育家精神为指引 推进教材建设高质量发展
作者：
田慧生
机构：
首都师范大学
期刊
《课程.教材.教法》
2024年02期
4-6 ，共3页
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引用
摘要：在第39个教师节到来之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表,首次提出了教育家精神,勉励广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。我们要深入学习领会习近平总书记的重要指示要求,以教育家精神为指引,努力打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
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56 基于工程设计的跨学科实践活动设计思路与实施策略
作者：
张颖之
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年01期
114-119 ，共6页
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引用
摘要：依据工程设计的思路开展跨学科实践活动可为落实新课程的理念和要求提供有力支撑。工程设计的内涵要点包括:识别和界定工程问题,为设计解决方案制定标准和限制;开发可能的解决方案,尝试将解决方案可视化;优化设计方案,在多种可能的解决方案中比较和权衡,反复迭代改进设计;科学与工程既有区别也有共性,共同推动社会进步。基于工程设计的跨学科实践活动思路框架包括问题情境、设计方案、优化迭代、走向社会四个学习环节。情境学习是跨学科实践活动设计的基础,学科融合是跨学科实践活动遵循的线索,合作实践是跨学科实践活动开展的方式,多元评价是跨学科实践活动实施的关键。
关键词：
跨学科实践;工程设计;新课程;学科融合;合作实践;
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57 基于创新实验培养学生物理观念——以“模拟海市蜃楼”实验为例
作者：
张华
郭宇婧
张春国
机构：
重庆市江津区教师发展中心
首都师范大学教育学院
重庆市南岸区教师进修学院
期刊
《物理教学》
2024年11期
36-39 ，共4页
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引用
摘要：课程改革强调以培养学生的核心素养为目标导向,物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分,观念的培养与实践的推进有较为紧密的内在逻辑关系——观念在实践中得以检验、完善、迁移、提升。实践活动是核心素养生成的关键环节,在物理教学中,实践活动最直接的表达形式是物理实验。在学习科学理论视域下,思考以创新实验为载体的路径培养学生的物理观念,选取“模拟海市蜃楼”实验为例,在巩固核心概念的基础上,加深科学实践对观念的检验与提升,达成培养科学素养的目标。
关键词：
创新实验;物理观念;海市蜃楼;运动与相互作用观念;
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58 英国高考A-level物理实验操作考试研究及其启示
作者：
陶扬
彭柳婷
杨小莉
邢红军
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《物理教学》
2024年04期
72-77 ，共6页
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引用
摘要：相比较我国高考物理实验纸笔测试,英国高考A-level物理实验操作考试考查了学生的仪器设备操作能力、动作技能形成程度,标准化区分学生的物理实验操作能力。为进一步完善高考筛选拔尖创新人才的任务,建议我国物理教学注重培养学生的实验技能,物理高考命题增加实验操作能力考查,学界转变物理实验教育观念,在物理教育中强化学生的科学实践能力。
关键词：
英国高考;A-level;高考命题;物理实验;实验操作评价;
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59 依体而教:从《“探界者”钟扬》析人物
作者：
白静
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年31期
44-46 ，共3页
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引用
摘要：依体而教强调在语文阅读教学中要关注文章的体式。体式思维是文本解读的重要方法。人物通讯作为新闻文体的一种,其文体特点常被忽视,简单化、机械化的教学埋没了新闻类文本的独特价值。教学《“探界者”钟扬》,以新闻的文本体式为抓手,聚焦真实性和典型性的新闻写作特点,着眼细节描写与人物形象塑造的关系,梳理新闻传播的特点和规律,重构人物通讯教学的角度与内容,实现从“这一篇”到“这一类”的转变,教出“新闻味”,彰显新闻作品独特的教学价值。
关键词：
依体而教;人物通讯;《“探界者”钟扬》;
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60 “知人论世”对语文阅读教学的启示——以《背影》教学为例
作者：
王榕
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年07期
66-68 ，共3页
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引用
摘要：文章结合《背影》这篇跨越百年的散文文本解读和具体教学案例,探讨在语文课堂中要如何根据文本、学情以及教学目标,以“知人论世”为方法制订教学路径,从而让学生全面、准确地理解文学作品。
关键词：
“知人论世”;语文教学;《背影》;
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