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伊犁师范大学
文献量：45
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所在地区：新疆伊宁
所属分类：师范类
联系地址：新疆维吾尔自治区伊宁市解放西路448号
官方网址：
www.ylnu.edu.cn
简介：
伊犁师范大学是一所隶属新疆维吾尔自治区教育厅管理的普通高等师范学校，具有悠久的历史。学校前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，1953年更名为伊犁师范学校，1980年经国务院批准升格为普通本科院校，定名为伊犁师范学院。2018年12月，经教育部批准更名为伊犁师范大学。秉承“品正学实”的校训，发扬爱国、崇德、勤奋、求实的光荣传统，努力建设成为办学特色鲜明，重点学科领先，教师教育优势突出，服务社会能力强劲，区内先进、国内有重要影响的高水平师范大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
11 生态文明教育视域下人地协调观的培养路径探析
作者：
罗玉
尼加提·卡斯木
机构：
伊犁师范大学资源与生态研究所
伊犁师范大学生物与地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年17期
14-17 ，共4页
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引用
摘要：人地协调是生态文明建设的重要内容之一,人地协调观的培养是生态文明教育的重要目标之一。文章从生态文明教育视域出发,阐述了培养人地协调观的重要性,梳理了生态文明教育视域下人地协调观与高中地理内容的契合点,同时结合案例探讨了生态文明教育视域下人地协调观的培养路径。
关键词：
生态文明教育;人地协调观;高中地理;
阅读量：0
下载量：0
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12 学科融合背景下的乡土地理项目式教学设计——以甘肃天水为例
作者：
焦亚林
崔东
机构：
伊犁师范大学资源与环境学院
伊犁师范大学资源与生态研究所
期刊
《中学地理教学参考》
2024年14期
71-74 ，共4页
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引用
摘要：文章从新课标出发,结合乡土地理内容——甘肃天水相关素材,设计了地理、历史、道德与法治相结合的跨学科项目化教学案例,认为这样的设计能够在落实地理核心素养中拓宽学生视野,在探索创新课堂教学中丰富地理教学内容。
关键词：
跨学科;项目式学习;乡土地理;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
13 中英高中地理教材习题综合难度比较研究——以“乡村和城镇”为例
作者：
梁泳欣
崔东
机构：
伊犁师范大学资源与环境学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年11期
67-70 ，共4页
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引用
摘要：基于鲍建生教授创建的习题综合难度模型,构建适用于地理学科的“五因素多水平”习题综合难度模型,并在此基础上对中英高中地理教材“乡村与城镇”部分的习题进行定量比较研究。结果表明:人教版习题综合难度比牛津版高,影响难度的因素中最突出的为回应方式。基于此,为我国高中地理教材习题设置提出建议。
关键词：
习题综合难度;中英地理教材;比较研究;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
14 新高考背景下中学地理研究热点与发展趋势分析
作者：
孙岳珊
姚付龙
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院/资源与生态研究所
期刊
《中学地理教学参考》
2024年03期
22-27 ，共6页
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引用
摘要：利用BICOMB2.0和SPSS 22.0软件,对2014—2022年收录在中国知网(CNKI)的410篇与新高考背景下中学地理相关的文献进行统计分析。研究发现,新高考背景下,中学地理的研究热点主要分为3类:新高考背景下高中地理课堂教学及策略研究;新高考背景下高中地理教学存在的问题及应对策略研究;新高考背景下与地理核心素养相关的研究及高考地理试题和评价研究。文章基于研究数据,认为未来在新高考背景下,中学地理的研究热点将更加集中于高中地理教学策略研究、新高考背景下学生地理综合能力培养研究及高考地理试题的科学性及试题评价研究。
关键词：
新高考;中学地理;研究热点;知识图谱;
阅读量：0
下载量：0
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15 SOLO视角下中美高中生物学教材习题的比较
作者：
康玉爽
唐泽君
张维
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院
伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室
期刊
《中学生物教学》
2024年27期
42-44 ，共3页
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引用
摘要：基于SOLO理论,从生物学学科核心素养的角度出发,对中美高中生物学教材的习题进行分类与对比。结果表明,美国教材习题整体难度更高,更注重通过跨学科知识的R水平习题和开放性的E水平习题培养学生的高阶思维能力。因此,中国教材可通过重视R水平习题对跨学科知识的考查,增加章末E水平习题的比例,提高不同层次水平习题的利用效率,以促进学生生物学学科核心素养和高阶思维能力的发展。
关键词：
SOLO分类理论;中美教材;高中生物学;习题;
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下载量：0
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16 基于NGSS探究高中生物学实践型教学模式
作者：
窦文瑞
吾尔恩·阿合别尔迪
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年27期
23-25 ，共3页
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引用
摘要：借鉴NGSS中科学与工程学实践的指导意义,对目前我国高中生物学教学现状进行思考,阐明实践型教学改革的必要性。从知识来源于实践、实践—认识—再实践、科学实践与社会实践相结合三个维度进行教学模式的改革与探索,并以“蛋白质的结构”为例建构实践课堂教学理论模型。提出多元化实践教学评价,以期为我国高中生物学课程设计与教学指导提供参考。
关键词：
NGSS;实践型教学;模型建构;多元评价;高中生物学教学;
阅读量：0
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17 NGSS中“科学与工程实践”模块对我国生物学教学的启示
作者：
聂桂芳
热孜万古丽
来月
陈晓露
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年26期
4-6 ，共3页
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引用
摘要：对NGSS中“科学与工程实践”模块内容进行分析,发现其具有融合性、衔接性、灵活性强的特点,启示我国生物学教学实践中,要注重培养学生的实践能力;凸显生物学课程建构的整体性和连贯性;关注学生就业愿景,规划职业导向。
关键词：
NGSS;课程标准;工程实践;生物学教育;
阅读量：0
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18 基于教师数字素养的数字技术应用研究
作者：
热孜万古丽
聂桂芳
陈晓露
来月
机构：
伊犁师范大学生物科学自治区重点专业平台
期刊
《中学生物教学》
2024年24期
39-41 ，共3页
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引用
摘要：阐述了教师数字素养和数字技术的概念,探究初中生物学教学数字技术应用策略,提出将数字技术应用于初中生物学教学,有助于培养教师数字化意识,奠定数字技术应用基础;掌握数字技术用法,挖掘有效的教学资源;提升数字化应用能力,提高教学效率;养成数字社会责任,维护教学环境安全;专业发展数字化,创新教学模式,有效提升课堂教学效率。
关键词：
数字素养;初中生物学;数字技术;
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19 人教版、苏教版初中生物学教材对比研究——以“生物的遗传与变异”为例
作者：
杜姣
杜妹
努尔买买提·依力亚斯
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
泰山学院生物与酿酒工程学院
期刊
《中学生物教学》
2024年24期
9-11 ，共3页
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引用
摘要：以人教版、苏教版初中生物学教材“生物的遗传与变异”一节为例,对比研究知识内容、栏目设置、课后习题3个方面的异同点,结合核心素养目标,提出相应建议。帮助一线生物学教师根据教学需要选择贴切的教学材料,开展生物学教学,有效提升课堂教学效率,落实立德树人的根本任务。
关键词：
人教版;苏教版;初中生物学;核心素养;教材对比;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
20 中美英新四国高中生物学教材章首页的比较研究——以“免疫调节”为例
作者：
陈怀颖
唐泽君
张维
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室
期刊
《中学生物教学》
2024年24期
7-9 ，共3页
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引用
摘要：以“免疫调节”为例,从整体设计和设计特色两个维度,对比分析中国、美国、英国、新加坡高中主流生物学教材的章首页,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供参考借鉴。
关键词：
高中生物学;教材对比;章首页;
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