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伊犁师范大学
文献量：45
下载量：2
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所在地区：新疆伊宁
所属分类：师范类
联系地址：新疆维吾尔自治区伊宁市解放西路448号
官方网址：
www.ylnu.edu.cn
简介：
伊犁师范大学是一所隶属新疆维吾尔自治区教育厅管理的普通高等师范学校，具有悠久的历史。学校前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，1953年更名为伊犁师范学校，1980年经国务院批准升格为普通本科院校，定名为伊犁师范学院。2018年12月，经教育部批准更名为伊犁师范大学。秉承“品正学实”的校训，发扬爱国、崇德、勤奋、求实的光荣传统，努力建设成为办学特色鲜明，重点学科领先，教师教育优势突出，服务社会能力强劲，区内先进、国内有重要影响的高水平师范大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
21 中美高中生物学教材“群落及其演替”部分对比分析
作者：
漆华贵
李雪莲
徐丽萍
王学敏
李高峰
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
伊犁师范大学资源与生态研究所
期刊
《中学生物教学》
2024年24期
4-6 ，共3页
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引用
摘要：分析和比较教材有益于教师从不同方面把握教材,实现高质量育人目标。以“群落及其演替”相关内容为例,从知识编排、实验设计、习题编制3个方面对中美教材进行对比分析,为我国生物学教材的编写与课堂教学提出建议。
关键词：
中美教材;高中生物学;群落及其演替;对比分析;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
22 基于“7E”探究模式的生活化教学策略——以“生长素的生理作用”为例
作者：
聂桂芳
热孜万古丽
陈晓露
来月
机构：
伊犁师范大学生物与科学技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年23期
54-57 ，共4页
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引用
摘要：生物学与现实生活息息相关,采用生活化教学策略能帮助学生加深对知识的理解、转变迷思概念、增强对科学概念的认同感。以“生长素的生理作用”为例,基于“7E”探究模式,同时融入生活化要素开展教学,使学生在运用生物学知识解决生活问题的同时,培养学生的探究能力,帮助其完成科学概念的建构。
关键词：
“7E”探究模式;生活化教学;生长素;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
23 基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以“分子遗传学”为例
作者：
陈怀颖
唐泽君
黄泽军
张维
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院
伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室
期刊
《中学生物教学》
2024年23期
18-22 ，共5页
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引用
摘要：以ISM法提取中美两国高中生物学教材中“分子遗传学”部分知识要素,从关键知识要素、起始要素和结点要素安排、要素间路径形成3方面进行比较分析,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供建议。
关键词：
ISM法;中美教材;教材分析;分子遗传学;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
24 探索人教版高中生物学教材《科学·技术·社会》栏目的价值
作者：
姜珊
徐丽萍
关贺露
漆华贵
李高峰
机构：
伊犁师范大学资源与生态研究所
伊犁师范大学生物与地理科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年20期
14-17 ，共4页
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引用
摘要：STEAM教育是提高学生科学素养、优化课堂教学目标的重要手段:就人教版高中生物学教材《科学·技术·社会》栏目进行重点分析,探究其中的STEAM教育价值,提出其在教学中使用的建议。
关键词：
《科学·技术·社会》栏目;教材分析;价值探索;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
25 生态文明教育在高中生物学教学中的渗透研究
作者：
冯晨
葛晓甜
刘莉莉
来月
陈晓露
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年17期
33-36 ，共4页
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引用
摘要：从生态环境问题的现实要求、课程标准要求和基础教育课程改革要求3个方面,阐述高中生物学教学中渗透生态文明教育的必要性。通过课堂教学渗透生态文明教育、开展兴趣活动和调查研究活动等方式,将生态文明教育从“理论”到“实践”渗透到高中生物学教学中,切实促进学生生态文明意识的提高。
关键词：
高中生物学;生态文明教育;渗透策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
26 新课标下高中生物学教学中的德育渗透——以人教版必修1“分子与细胞”为例
作者：
吴钒
李雪茹
来月
机构：
伊犁师范大学微生物资源保护与开发利用重点实验室
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年14期
24-26 ，共3页
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引用
摘要：新课标要求学科教学落实立德树人的根本任务,培养学生具备良好的学科素养、知识技能、以及道德品质。从学校、教师、学生3个层面,剖析高中生物学德育教育问题现状并提出建议,以人教版必修1“分子与细胞”教材为例,深入挖掘教材中蕴含的德育资源,以期为后续生物学教学中的德育渗透提供参考。
关键词：
新课标;生物学教学;德育渗透;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
27 中美高中生物学教材职业生涯教育课后习题比较研究
作者：
唐清霞
司家乐
任艳利
机构：
伊犁师范大学资源与生态研究所
伊犁师范大学生物与地理科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年14期
12-14 ，共3页
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引用
摘要：新高考背景下,教师要加强职业生涯教育,在高中生物学课堂教学中利用课后习题让学生体验相关职业工作内容,学习相关知识和技能,帮助学生在完成习题的过程中了解职业所需,挖掘自身潜在的职业取向。对人教版、苏教版和美国高中生物学教材中与职业生涯教育相关的课后习题进行比较研究,为我国高中生物学教材课后习题的改进提供参考。
关键词：
高中生物学;人教版教材;苏教版教材;美国教材;职业生涯教育;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
28 课程标准倡导的教学评价
作者：
来月
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年09期
4-5 ，共2页
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引用
摘要：教学评价是落实学生生物学核心素养培养的关键环节和重要保障。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对教学评价做出详细部署,评价主体多元化、评价方式多样化及评价实施细致化都是其显著特征,生物学教师要认真落实新课标所提出的实验操作性考试和跨学科实践活动测评,深入理解并把握评价的核心内涵,避免进入教学评价的误区。
关键词：
生物学;教学评价;课程标准;核心内涵;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
29 新旧义务教育生物学课程标准的比较分析
作者：
付宗萍
张维
王海燕
机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院
伊犁师范大学生态与资源研究所
新疆伊宁市第十六中学
期刊
《中学生物教学》
2024年05期
4-7 ，共4页
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引用
摘要：阐述《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在结构布局上的调整和变化，分析新课标内容的主要变化。针对课标变化，为教师教学活动提出重评价，促发展；抓概念，助进阶；重实践，修素养的可行性建议，以期为一线教师提供参考。
关键词：
课程标准;初中生物学;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
30 遗传学之父孟德尔的八个讹传
作者：
来月
李高峰
李雪茹
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年04期
46-49 ，共4页
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引用
摘要：许多师生对孟德尔豌豆杂交实验非常熟悉，但对他的个人生平知之甚少。关于遗传学之父孟德尔的讹传有8个：(1)孟德尔没有学历，一直是修道士；(2)孟德尔的研究工作是从零开始的；(3)孟德尔的家人不支持他的学业；(4)孟德尔所在的修道院束缚了孟德尔；(5)孟德尔只研究了植物杂交实验；(6)孟德尔的遗言是“等着瞧吧，我的时代总有一天会到来”;(7)孟德尔与达尔文不和；(8)孟德尔先选择了山柳菊作为实验材料。生物学教师应当扩展课外阅读，深入了解孟德尔的生平事迹，避免学生产生误解。
关键词：
孟德尔;生物科学史;讹传;
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