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湖南科技大学
文献量：36
下载量：0
被引数：5
所在地区：湖南湘潭
所属分类：综合类
联系地址：湖南省湘潭市桃园路
官方网址：
www.hnust.edu.cn
简介：
湖南科技大学肇始于解放前夕的湘北建设学院，2003年由湘潭工学院与湘潭师范学院合并组建而成，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校、湖南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校、“十三五”国家百所中西部高校基础能力建设工程支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”。学校占地3004.67亩，建筑面积116.16万平方米，教学科研仪器设备总值6.11亿元，纸质、电子文献总量640余万册。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终秉承“唯实惟新，至诚致志”校训精神，深入推进“双一流”建设，大力实施“353”战略，加快建设特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平综合性大学，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。
文献统计：
2025年
2024年
2022年
2021年
2020年
11 论证式教学在高中生物学必修模块中的应用
作者：
宋洁
孙远东
曾峰
机构：
湖南科技大学
湖南省教育科学研究院
北京师范大学教育学部
期刊
《中学生物教学》
2024年07期
23-27 ，共5页
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引用
摘要：从论证式教学的概念及其在教学实践中的价值出发,以必修模块为例进行分析,归纳了高中生物学应用论证式教学的策略:选择恰当的教学内容;设置情境问题,明确论证主题;采用合作方式,开展论证学习;注重“说”“写”并用,完成提炼总结。
关键词：
论证式教学;必修模块;教学策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
12 具身化美学视域下的“学习美感经验”:内涵、价值与创生路径
作者：
夏永庚
彭奕升
机构：
湖南科技大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年12期
35-40 ，共6页
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引用
摘要：学习是一种具身性活动。“学习美感经验”是学生主体在一个相对完整的学习过程中获得的充满情感的意义。从主体来看，学习美感经验产生于主动的学习和探究；从过程来看，学习美感经验产生于完整而圆满的体验；从结果来看，学习美感经验产生于情感与意义的交融。培育学习美感经验，是启迪智慧的重要途径，是陶冶情操的有效方式，是提升审美素养的直接载体。“通过身体来思考”是创生学习美感经验的主要思维方法，具体表现为“通过身体来体验”和“通过身体来实践”两种方式。
关键词：
具身化美学;学习美感经验;审美素养;审美能力;
阅读量：3
下载量：0
被引数：0
13 从“文本”到“行动”:小学语文写作目标和内容的解读与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的思考
作者：
汤付强
刘景超
机构：
湖南科技大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年07期
33-38 ，共6页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中有关写作教学的目标和内容方面发生了诸多改变与突破。新版课标强调“表达”要与“交流”并重，培养学生的“读者意识”;以任务群驱动写作表达，培养学生多方位思维发展；刻画学业成就表现，为写作课程目标、内容、实践、评价提供依据。基于以上变化和意蕴，落实新课标理念的写作课堂教学要创设真实情境，以情境促写；统筹教材内容，以任务促写；注重过程性评价，以评促写。
关键词：
课程标准;核心素养;小学语文;写作教学;
阅读量：1
下载量：0
被引数：0
14 从知识传递到以文化人：革命传统类课文教学的应然转向
作者：
翟亚楠
机构：
湖南科技大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年05期
10-14 ，共5页
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引用
摘要：革命传统类课文凝聚着中国特色社会主义的先进文化，是培养学生爱国情怀、提升学生文化素养、实施革命文化教育的重要载体。革命传统类课文教学的重点在于如何打破知识教学的藩篱，处理好文本内容的历史性与学生认知、情感之间的隔膜，实现语言和精神之间的共生同构。这一目标的实现就需要教师立足学生本位，由以知识传递为主的教学目标转变至以文化人的教育格局。具体而言，就要做到：从故事讲述到情境创设，唤醒学生的情感体验；从文本内容到价值探讨，激活学生的内在思考；从零散独立到关联整合，促进学生的人格形成。在落实教学目标的同时，将革命传统教育浸润于学生的生命成长中。
关键词：
革命传统;语文教学;知识传递;以文化人;
阅读量：3
下载量：0
被引数：0
15 高中语文教科书单元导语的话语分析——基于Antconc语料库
作者：
张文婷
刘景超
机构：
湖南科技大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年01期
17-22 ，共6页
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引用
摘要：单元导语作为教科书话语的重要组成部分，渗透着最新的教育教学理念。通过运用Antconc语料库分析软件对人教社出版的2002年版、2004年版和2019年版高中语文教材的单元导语进行量化分析和质性描述。研究发现：单元导语的话语指向在新课改之初具有相对滞后性，在最新的统编版中具有契合性，其话语变迁呈现出以他者叙述身份转向主体化的表达、以简单直接式转向综合婉转式和以注重“双基”转向语文核心素养的培养等三大特点。因此，未来高中语文教科书单元导语要坚持守正创新，促进单元导语话语的“学本化”以及要注重在单元导语话语中渗透前沿性教育理念。
关键词：
高中语文教科书;单元导语;话语变迁;
阅读量：1
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