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山东师范大学
文献量：183
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被引数：3
所在地区：山东济南
所属分类：师范类
联系地址：山东省济南市历下区文化东路88号
官方网址：
www.sdnu.edu.cn
简介：
山东师范大学坐落在历史文化名城济南。建校70年来，学校植根齐鲁文化沃土，汲取泉城人文灵韵，秉承“尊贤尚功、奋发有为”的校园精神和“弘德明志、博学笃行”的校训，自觉传承创新齐鲁文化，努力彰显教师教育特色，目前已发展成为一所学科专业齐全、学位体系完备、师资人才充沛、社会声誉优良的综合性高等师范院校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 大概念教学的基本内涵与实践路径
作者：
亓玉慧
郜家颖
机构：
山东师范大学教育学部
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2025年07期
6-9 ，共4页
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引用
摘要：对大概念和大概念教学的研究与应用能够有效推动我国基础教育改革。大概念教学是一个具有复杂内涵的教育理念和教学框架，它具有素养导向性、整合性与层级结构性，是培育学生核心素养的有效途径。在实践中，教师可通过破解大概念内涵认知困境来筛选并确定大概念，以素养为核心重塑学习样态来设计大概念教学，通过创设真实情境促进深度学习来实施大概念教学。
关键词：
大概念教学;内涵;实践路径;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习课程结构刍论
作者：
王永明
机构：
山东师范大学教育学部
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2025年04期
6-8 ，共3页
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引用
摘要：跨学科主题学习是培养拔尖创新人才的有效方式和途径，有助于拔尖创新人才培养的跨学科主题学习课程结构具有“跨”“高”“精”“尖”的特点。学校应着眼于这些特点挖掘综合性学习主题，理清不同学习主题之间的逻辑关系，构建有层次的课程结构，并聚焦前沿科技打造“尖端”课程。
关键词：
拔尖创新人才;跨学科主题学习;课程结构;课程建设;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 儿童模仿学习的理性省察与实践理路
作者：
柴军应
张明丽
机构：
山东师范大学教育学部
山东师范大学祥泰实验学校
期刊
《现代中小学教育》
2025年04期
25-29 ，共5页
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引用
摘要：模仿学习是儿童不可或缺的学习方式。然而，由于人们误解模仿内涵致使模仿学习遭到了污名化，被贴上了“机械模仿”“被动模仿”或“低劣模仿”等修辞化的贬义标签，以致人们轻视了模仿学习在儿童生活和教育中的应用。事实上，模仿作为一种通过观察而进行效仿的过程或活动，并不是简单地、呆板地和机械地对原型进行复制，其过程中饱含着模仿主体的感悟、体验和变通，具有创造的韵味。儿童模仿学习是儿童通过观察原型获得相应的表象，融合自身的体悟主动对表象进行选择性和创造性加工，从而建立与原型神形相似关系的认知方式和过程。儿童模仿学习具有重大意义，契合儿童的天性，是儿童教—学之源，为儿童的创新奠基。在生活和教育实践中，合理有效地引导儿童开展模仿学习要遵循模仿学习机制、合理调适过度模仿和重视离身模仿学习。
关键词：
儿童;模仿学习;学习机制;过度模仿;离身模仿;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 语境解读：国家通用语言文字教育教学内容设计的前提
作者：
孟萌
左高超
机构：
山东师范大学附属中学
滨州实验中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年04期
77-81 ，共5页
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引用
摘要：语境解读是国家通用语言文字教育教学内容设计的前提，其在教材解读与课文解读中具有重要作用。在教材解读中，运用语境解读法可以避免语文课堂长期以来存在的低效、重复、碎片化的问题，提高语文课堂的教学效率，促进学生核心素养的有效达成。在课文解读中，语境解读是通过对相关语境因素全部或部分的考察、分析，实现深入理解课文内容的一种方法，主要从上下文语境和社会文化语境两个维度展开。
关键词：
语境解读;教材解读;课文解读;上下文语境;社会文化语境;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展：逻辑理路与实践向度
作者：
刘芳
吉标
机构：
山东师范大学教育学部
期刊
《教育科学研究》
2024年06期
90-96 ，共7页
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引用
摘要：义务教育优质均衡发展是中国式教育现代化的重要范畴，城乡教育一体化是推动县域义务教育优质均衡发展的关键抓手。立足中国式教育现代化，当前县域义务教育优质均衡发展面临优质教育资源配置价值错位、城乡二元结构下教育制度脱嵌、重城抑乡的文化裹挟等现实阻隔。为有效纾解已有困境，全面推进县域义务教育优质均衡发展，应在逻辑理路上以兼顾县域优质教育资源的双向流动和共建共享为起点、以聚焦县域义务教育的城乡融合与一体化均衡为进路、以彰显县域城乡学校的特色均衡与内涵发展为旨归；在实践向度上坚守和而不同的优质教育资源配置定位、构建生态优化的城乡教育共同体、形塑共荣共生的城乡教育文化。
关键词：
中国式教育现代化;县域义务教育;优质均衡发展;城乡一体化;
阅读量：0
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被引数：0
06 中学理科教师教科书素养模型的建构与应用研究
作者：
王雨
毕华林
机构：
山东师范大学化学化工与材料科学学院
期刊
《化学教学》
2024年12期
20-26 ，共7页
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引用
摘要：通过文献分析初步提取中学理科教师教科书素养模型的构成要素，运用德尔菲法对模型要素及其内涵进行修订，建构起一个由教科书观念、教科书理解能力、教科书实践能力和教科书评价能力4个一级要素以及12个二级要素构成的中学理科教师教科书素养模型；通过问卷调查对模型进行实证应用，探查和分析了中学理科教师教科书素养的水平现状和组群差异，为促进理科教师教科书素养的发展提供对策建议。
关键词：
教科书素养;理科教师;模型建构;模型应用;
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被引数：0
07 化学教育中跨学科思维的构成及其学习活动特征
作者：
张绍轲
卢姗姗
机构：
山东师范大学化学化工与材料科学学院
期刊
《化学教学》
2024年11期
3-8 ，共6页
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引用
摘要：跨学科作为当前重要的教育教学理论，目前很多教学实践未触其理念本质。在教学中重视跨学科思维是落实跨学科这一理念的关键。阐释跨学科思维的内涵与构成，并且通过与项目式学习的对比，总结提炼了发展跨学科思维的学习活动特征。
关键词：
跨学科学习;跨学科思维;跨学科教学;
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被引数：0
08 教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生“酸和碱”认知路径的测查
作者：
贾文雨
毕华林
机构：
山东师范大学化学化工与材料科学学院
期刊
《化学教学》
2024年09期
8-13 ，共6页
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引用
摘要：为了解教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响情况，使用贝叶斯网络测查了使用不同版本化学教材的初中生对“酸和碱”的学习情况，建构了初中生“酸和碱”的认知路径图。结果发现，使用不同版本化学教材的学生对“酸和碱”的认知路径不同，学生的认知路径总体上与所使用教材的编排顺序一致，学生已有的相关经验对“酸和碱”知识的学习有较大影响。
关键词：
教材内容;酸和碱;贝叶斯网络;认知路径;
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被引数：0
09 基于模型建构的“元素周期表的应用”教学设计
作者：
李昊辰
卢姗姗
机构：
山东师范大学化学化工与材料科学学院
期刊
《化学教学》
2024年05期
49-54 ，共6页
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引用
摘要：结合模型建构的一般过程，设计多个探究活动帮助学生建立对元素周期表应用的模型，逐步引导学生形成预测陌生元素及其相应物质性质的基本思路。同时结合寻找材料的学习任务提高学生应用模型解决问题的能力。
关键词：
模型认知;元素周期表的应用;半导体材料;教学设计;
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被引数：0
10 新时代学校思想政治教育话语创新研究
作者：
李寒梅
隋田媛
机构：
山东师范大学马克思主义学部
期刊
《福建教育》
2024年48期
4-7 ，共4页
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引用
摘要：学校思想政治教育话语是思想政治教育理念与内容的载体,是教育理论转化为实践引导的重要介质,承担着传递主流思想和价值观念的任务。新时代学校思想政治教育话语在功能、风格和表达上呈现出从知识传递到价值认同、从抽象理论到生活实际、从权威主导到协同互动的多重转向。新时代学校思想政治教育话语创新要以重塑话语权威、丰富话语资源供给、转换话语方式为着力点,不断增强话语的价值引领力、理论阐释力与亲和力。
关键词：
新时代;学校思想政治教育;话语创新;
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