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教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生“酸和碱”认知路径的测查

贾文雨 毕华林

山东师范大学化学化工与材料科学学院

为了解教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响情况，使用贝叶斯网络测查了使用不同版本化学教材的初中生对“酸和碱”的学习情况，建构了初中生“酸和碱”的认知路径图。结果发现，使用不同版本化学教材的学生对“酸和碱”的认知路径不同，学生的认知路径总体上与所使用教材的编排顺序一致，学生已有的相关经验对“酸和碱”知识的学习有较大影响。
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【栏　目】 课改前沿_课程教材
【分　类】 中等教育
【关键词】 教材内容 ; 酸和碱 ; 贝叶斯网络 ; 认知路径 ;
【出　处】 《化学教学》2024年09期 第8-13页 （共6页）

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导出/参考文献
[1]贾文雨，毕华林，. 教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生“酸和碱”认知路径的测查[J]. 化学教学 . 2025(09): 8-13.

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