|
|
整本书阅读测评的四个关键问题——以《红楼梦》为例
|
何郁
|
中学语文教学参考
|
理论·学术_热点论坛_“整本书阅读”专栏
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于语文课程内容的初中语文跨学科命题方式
|
胡习双
芦淳
|
中学语文教学参考
|
理论·学术_热点论坛_“新中考依标命题研究”专栏
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
《猫》中“闲笔”观人生
|
王丽珺
|
中学语文教学参考
|
综合·参考_备课参考
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
近体诗的“倒装”与格律
|
黄婧筠
|
中学语文教学参考
|
综合·参考_备课参考
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
文言散文深度学习的教学内容选择
|
夏峥嵘
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教学新探
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于单元统整的整本书阅读教学中的心理学智慧
|
尹庆华
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教学新探
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
谎言交织的“儒林”世相
|
晁成江
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教材研讨
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
以实映虚 借景言志——《观沧海》的意象运用脉络探寻
|
张海燕
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教材研讨
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
狼性背后的人性隐喻——《狼》中“狼”的形象辨析
|
王清华
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教材研讨
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
坚定文化自信 擦亮语文教材的中国底色——以新修语文教材七上为例谈语文教材的内在追求
|
韩涵
|
中学语文教学参考
|
教研·交流_教材研讨
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
准确生动皆传情——《苏州园林》语言实践学习活动设计微探
|
张莹
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_教艺会展_巧处理
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
深度解读文本的四维路径
|
陈治勇
郑慧琴
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_教艺会展_巧处理
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
整本书阅读在跨学科学习中的“跨”与“整”路径探究
|
朱武英
金永春
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_教艺会展_看课案
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
整体教学视域下单元学习内容的确定与实施——以八年级上册第四单元为例
|
陈菊飞
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_教艺会展_看课案
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
“中学语文五程序单元教学模式”的理论与实践探索
|
于钟民
邓玲
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_教艺会展_看课案
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
例说阅读教学中的“微文创写”训练
|
余映潮
|
中学语文教学参考
|
课堂·对话_映潮论教
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
选点建构,铺设发展型学习任务群的教学路径
|
丁世民
|
中学语文教学参考
|
读写·融通_阅读探珠
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
前后勾连 多部联结——名著整合性阅读教学探究
|
朱艳丽
于光荣
|
中学语文教学参考
|
读写·融通_阅读探珠
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
思辨性阅读教学中“自我校准”品质的培养
|
孙志广
|
中学语文教学参考
|
读写·融通_阅读探珠
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文知识怎么教——从《白杨礼赞》“象征手法”的教学谈起
|
胡培兴
|
中学语文教学参考
|
读写·融通_阅读探珠
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用