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刍议大单元引领下的高中历史教学实践 郭昌新 中学课程辅导 教学实践 2024年32期 9 0
提升高中地理教学有效性的探究 范丹琴 中学课程辅导 教学实践 2024年32期 10 0
指向高阶思维能力培养，加强生物学深度教学 仇正军 中学课程辅导 教学实践 2024年32期 11 0
新课程标准下构建道德与法治生态课堂的研究 陆加花 中学课程辅导 教学实践 2024年32期 10 0
高阶思维视域下高中数学问题设计的策略研究 文忠军 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 8 0
落实英语核心素养 培养初中学生读写能力 田峰 王成磊 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 11 0
基于逆向设计的初中语文单元阅读教学策略 穆丽琴 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 10 0
大观念背景下构建初中英语“四真”课堂的策略 卢俊爽 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 10 0
核心素养视域下高中美术鉴赏教学实践 丁蓓蓓 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 10 0
立德树人背景下构建高中地理德育教学模式 周鸣 中学课程辅导 教育视点 2024年32期 10 0
信息化背景下高中数学微课教学探究 易安 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 12 0
高中语文古诗词教学中希沃白板的应用研究 徐显亚 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 13 0
新课标背景下初中物理情境教学模式应用研究 王燕 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 13 0
基于产出导向法的高中英语听说课实践研究 郑伟琼 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 15 0
初中数学“读思达”模式运用分析 邱晓燕 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 14 0
微项目化学习：语文情境阅读教学的密钥 戚艳侠 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 10 0
高中地理跨学科主题学习模式的构建与实践 刘尚延 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 13 0
基于“立德树人”育人目标的高中历史教学实践 傅仰波 中学课程辅导 课题研究 2024年30期 16 0
聚焦核心素养的初中信息技术教学策略探究 徐敏 中学课程辅导 多媒体教学 2024年30期 16 0
高中信息技术课程中数字化学习工具的应用 郑培芹 中学课程辅导 多媒体教学 2024年30期 16 0
刍议大单元引领下的高中历史教学实践
作者： 郭昌新
机构： 贵州省剑河县第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
30-32 ，共3页
摘要：初中历史各个知识点之间存在紧密的联系，如何有效整合历史教学资源，优化教学内容的组织方式，成为当前高中历史教学面临的重要课题。聚焦大单元引领下的高中历史教学，通过提炼核心要点确立教学目标、细化目标构建知识网络以及设计任务导向激发学生思考等方式，提升高中历史教学的质量和效果。
关键词： 高中历史 ； 大单元 ； 教学策略 ；
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提升高中地理教学有效性的探究
作者： 范丹琴
机构： 安徽省阜阳市太和县第八中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
27-29 ，共3页
摘要：随着素质教育的不断推进和地理学科的深入发展，高中地理教学的有效性成为教育领域关注的焦点。地理教师要深入探究与创新教学方法，使学生更加全面地理解地理知识，培养地理思维能力和解决问题的能力。探讨具有实践意义的地理教学策略，为提高高中地理教学的有效性提供一些新的思路和方法。
关键词： 高中地理 ； 教学有效性 ； 策略 ；
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指向高阶思维能力培养，加强生物学深度教学
作者： 仇正军
机构： 江苏省射阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
24-26 ，共3页
摘要：探索指向高阶思维能力培养的生物学深度教学策略，通过采用问题导向教学、合作教学、评价反思的方法，提升学生的批判性思维和独立思考能力。设计开放性问题和案例，引导学生小组合作探究；改进评价系统，引入过程评价和自我评价，强化学生学习过程中的参与度和合作态度。结果表明，这一教学模式能有效提升学生的科学探究能力、数据分析能力和团队合作精神，训练学生的反思能力，并对培养学生的高阶思维能力具有显著效果。
关键词： 高中生物学 ； 高阶思维 ； 培养策略 ；
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新课程标准下构建道德与法治生态课堂的研究
作者： 陆加花
机构： 江苏省苏州市吴中区临湖第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
21-23 ，共3页
摘要：生态课堂是指生命在真实、民主的环境中自主发展，通过教师与学生的有机互动、和谐共生，不断激发生命潜能，提高生命质量的课堂。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出，教师既要深入浅出地把理论讲清楚、讲透彻，也要启发学生主动学习，主动探索领悟和理解。在初中道德与法治教学中，教师要基于学生的核心素养构筑生态课堂，从优化教学环境、开发教学资源、改进教学方式等方面入手，提升教学效果。
关键词： 初中道德与法治 ； 新课标 ； 生态课堂 ；
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高阶思维视域下高中数学问题设计的策略研究
作者： 文忠军
机构： 贵州省剑河县第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
18-20 ，共3页
摘要：数学作为一门基础学科，对培养学生的高阶思维具有不可替代的作用。问题设计作为数学教学的核心环节，对激发学生的学习兴趣、提升思维能力具有重要意义。如何在高阶思维视域下设计高中数学问题，成为当前数学教育领域亟待解决的重要课题。为此，提出紧扣知识“联结点”、聚焦探究“关键点”以及把握变式“发散点”等策略，精心设计数学问题，引导学生逐步深入思考，培养高阶思维能力。
关键词： 高中数学 ； 高阶思维 ； 问题设计 ；
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落实英语核心素养 培养初中学生读写能力
作者： 田峰 王成磊
机构： 山东省淄博市高青县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
15-17 ，共3页
摘要：在初中英语教学实践中，教师要积极探索核心素养的培养路径，训练学生的英语读写能力，促进初中学生英语综合素质的全面提升。教师要立足学情，在深度解析初中英语核心素养的基础上，促进核心素养的践行和落实，探寻能有效训练学生英语读写能力的实践策略，凸显英语读写教学特色，有效提升学生的学科核心素养，为学生的深度探究和学习奠定基础，使学生的英语自主学习能力得到不断提升。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； 读写能力 ；
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基于逆向设计的初中语文单元阅读教学策略
作者： 穆丽琴
机构： 江苏省连云港市东海县白塔初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
12-14 ，共3页
摘要：在当前的教育改革背景下，初中语文教学面临着提升学生核心素养的重要任务。然而，传统的阅读教学方法往往难以有效培养学生的深度阅读能力和批判性思维。为应对这一挑战，提出基于逆向设计理念的单元阅读教学实施策略，激发学生的自主学习兴趣，提升阅读理解能力，从而培养学生的高阶思维技能。
关键词： 初中语文 ； 逆向设计 ； 单元阅读 ； 教学策略 ；
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大观念背景下构建初中英语“四真”课堂的策略
作者： 卢俊爽
机构： 广西壮族自治区南宁沛鸿民族中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
9-11 ，共3页
摘要：大观念，作为一种宏观的教学理念和指导思想，贯穿于整个英语教学过程，引领教学内容的选择、教学方法的创新和教学评价的完善。它要求英语教师跳出传统的教学框架，从更加广阔的视角审视英语教学。简述大观念背景下开展英语教学的原则，提出构建初中英语“四真”课堂的策略，全面提升学生的英语综合素养。
关键词： 初中英语 ； 大观念 ； “四真”课堂 ；
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核心素养视域下高中美术鉴赏教学实践
作者： 丁蓓蓓
机构： 江苏省平潮高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
6-8 ，共3页
摘要：在高中美术鉴赏教学实践中，教师要积极探索核心素养的融合渗透策略，凸显美术鉴赏教学活动的特色，促进学生对美术知识的深度学习、探究，从而提高教学指导成效。为此，教师要解读核心素养的内涵，系统分析并探讨高中美术鉴赏教学的创新措施，构建美术鉴赏教学指导体系，切实激发学生对美术知识的学习兴趣，逐步增强美术课堂教学活动的有效性，全面提高学生的艺术鉴赏素养，为学生的艺术创作实践奠定基础。
关键词： 高中美术 ； 核心素养 ； 美术鉴赏 ； 教学实践 ；
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立德树人背景下构建高中地理德育教学模式
作者： 周鸣
机构： 陕西省汉中市汉台中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年32期
3-5 ，共3页
摘要：立德树人根本任务明确了高中地理课堂德育的教学目标，引导地理课堂回归德育的本质。教师需从学生成长的实际情况出发，探究德育融合的有效方式，自然地将德育与地理课堂有机融合，促使学生在探究地理知识及其应用的过程中树立正确的思想观念，提升思想道德水平，发展综合素养。阐述立德树人背景下构建高中地理德育教学模式的价值、原则与策略，旨在发挥地理学科的德育功能。
关键词： 高中地理 ； 立德树人 ； 教学模式 ；
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信息化背景下高中数学微课教学探究
作者： 易安
机构： 广东省广州市铁一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
126-128 ，共3页
摘要：信息化背景下，微课因其短小精悍、不受时空限制的特点迅速成为信息化教学的重要媒介，为教师创新教学模式提供了可行的工具与途径。在教学中，高中数学教师应分析现阶段高中数学教学现状，积极探寻信息化背景下高中数学微课教学模式，最大化发挥微课教学价值，满足学生个性化学习需求，培养其数学核心素养。
关键词： 高中数学 ； 信息化背景 ； 微课教学 ；
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高中语文古诗词教学中希沃白板的应用研究
作者： 徐显亚
机构： 山东省淄博市淄川中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
123-125 ，共3页
摘要：当前科技的飞速发展，使数字技术渗透到教育领域中，尤其是课程教学中，数字技术的引入带来了一场前所未有的教学变革。希沃白板作为一种高效的数字教育手段，在高中语文古诗词教学中的应用，为学生提供了丰富的学习环境，极大地提升了古诗词教学的质量，呈现了古诗词教学的新形态。语文教师可从希沃白板的应用入手，对古诗词教学展开探索，提出针对性的应用策略。
关键词： 高中语文 ； 古诗词教学 ； 希沃白板 ； 教学应用 ；
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新课标背景下初中物理情境教学模式应用研究
作者： 王燕
机构： 泰州市周山河初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
120-122 ，共3页
摘要：新课标背景下初中物理情境教学模式的有效创新需要教师结合情境教学模式的应用背景，以及初中物理课程的基本内容，从根本上提升初中物理情境教学效果。通过分析可知，初中物理课程教学中的情境创设应当保证真实性、启发性、互动性，教师要注重创设生活化情境，促进学生理解重点和难点知识；充分利用实验情境，提升学生实践操作能力；积极利用多媒体工具创新情境，满足学生个性化学习需求，以此提升初中物理教学的质量。
关键词： 初中物理 ； 新课标 ； 情境创设 ；
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基于产出导向法的高中英语听说课实践研究
作者： 郑伟琼
机构： 厦门海沧实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
117-119 ，共3页
摘要：英语是国际交流中通用且重要的语言工具，英语听说能力在经济全球化背景下显得尤其重要。因此，针对高中英语听说课中存在学用分离、轻视说能力培养等问题，将产出导向法理论应用于高中英语听说课中，探讨基于产出导向法的高中英语听说课教学策略，旨在改变碎片化、枯燥的听说课教学，提高学生的听说兴趣与英语语言技能。
关键词： 高中英语 ； 听说课 ； 产出导向法 ； 实践研究 ；
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初中数学“读思达”模式运用分析
作者： 邱晓燕
机构： 福建省泰宁县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
114-116 ，共3页
摘要：随着数学教学改革的深入推进，初中数学课堂教学模式呈现出多元化趋势。“读思达”教学法指通过阅读、思考、表达的方式学习、理解、应用知识解决问题，初中数学“读思达”教学法的运用是基于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》数学教学改革的新思考。在数学教学过程中，通过阅读、思考、表达，深入贯彻落实核心素养要求，组织多样化的数学教学与实践活动，多措并举，共同促进学生数学学习质量的提升。
关键词： 初中数学 ； “读思达”模式 ； 核心素养 ；
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微项目化学习：语文情境阅读教学的密钥
作者： 戚艳侠
机构： 睢宁县第一中学附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
111-113 ，共3页
摘要：随着教育体制的持续革新，旧有的教育方法已无法满足当代学生的多元化学习要求。在当前的初中语文教学中，教师致力于探讨如何通过情境阅读教学点燃学生的学习热情，并将此作为提升其语言运用技能和核心素养的关键途径。微项目化学习作为一种创新的教学模式，凭借其小巧的任务单元、清晰的问题定位、精简的团队合作以及紧凑的时间安排，为初中语文情境阅读教学提供了新思路。
关键词： 初中语文 ； 微项目化学习 ； 情境阅读教学 ；
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高中地理跨学科主题学习模式的构建与实践
作者： 刘尚延
机构： 南京市燕子矶中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
108-110 ，共3页
摘要：在当前教育改革的大背景下，跨学科学习越发受到教师的关注，该模式强调学科之间的融合教学，旨在帮助学生形成知识体系。在高中地理教学中，开展跨学科主题学习逐渐成为提升学生综合素质的重要途径，通过学科间的融合，有助于拓宽学生的知识视野，提高他们综合运用知识分析解决问题的能力。教师应积极探索跨学科主题学习模式的构建与实践，以促进学生全面发展，培养适应未来社会发展的优秀人才。
关键词： 高中地理 ； 跨学科主题 ； 构建与实践 ；
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基于“立德树人”育人目标的高中历史教学实践
作者： 傅仰波
机构： 福建省南安国光中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
105-107 ，共3页
摘要：历史是承载人类文明发展进程的基础性学科，也是培养学生情怀、拓宽学生视野的重要载体。基于“立德树人”育人目标开展高中历史教学，可以通过挖掘和探索历史遗产，帮助学生树立正确的人生观和家国观念，还可以优化学生对历史史实及相关文化的认识和理解，助力学生健全人格的形成。简述在“立德树人”目标下高中历史教学的意义，从深度挖掘教材、创设直观情境、结合现实世界等方面，就高中历史教学实践策略展开探讨，旨在全面发展学生综合素养，构建高效高中历史课堂。
关键词： 高中历史 ； 立德树人 ； 育人目标 ；
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聚焦核心素养的初中信息技术教学策略探究
作者： 徐敏
机构： 贵州省黔西市第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
102-104 ，共3页
摘要：核心素养的提出为当下的初中信息技术教学指明了方向，要求信息技术教学以培养学生适应社会发展的关键能力与必备品质为目标。教师应以初中信息技术教学设计思路为出发点，通过构建生活情境、预设思考问题、组织实践活动、升华教学主题等环节，探究初中信息技术教学策略，从而落实核心素养培养，推动课程改革，促进学生全面发展。
关键词： 初中信息技术 ； 核心素养 ； 教学策略 ；
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高中信息技术课程中数字化学习工具的应用
作者： 郑培芹
机构： 中山市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
99-101 ，共3页
摘要：在数字化时代，信息技术已深入社会生活的各个角落，对大众的学习及生活产生了深远影响。因此，高中信息技术教学受到更多关注，其中，数字化学习工具在高中信息技术教学中的应用也成了研究热点。这些工具凭借其独特的功能优势，为教学提供了全新的视角和可能。文章围绕高中信息技术教学中数字化学习工具的实践展开，旨在提高教学质量和效率。
关键词： 高中信息技术 ； 数字化学习工具 ； 实践策略 ；
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