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高中美术鉴赏教学实效提升策略研究 刘明星 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 8 0
指向高阶思维发展的初中语文深度学习研析 崔文月 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 10 0
基于核心素养的初中英语阅读教学策略探究 安英 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 13 0
初中道德与法治议题式教学开展策略探究 周坚锋 余娟 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 14 0
任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用策略 张静 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 21 0
核心素养视角下高中英语大单元教学探究 梅林 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 13 0
初中语文生活化作业设计路径探究 陆文艳 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 11 0
立足核心素养 培养综合思维能力——以人教版高中地理教材为例 乔恩涛 尹辉娟 中学课程辅导 教海探航 2024年29期 9 0
初中数学新课导入的策略探究 樊刚强 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 11 0
声势律动教学法在初中音乐教学中的应用策略 程秋璇 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 9 0
传统文化在初中语文教学中的创新性应用策略 周燕飞 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 16 0
立足思维导图，探索历史单元结构化教学 孙卓 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 10 0
深度学习视域下的高中美术鉴赏教学探究 刘超 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 15 0
提升初中语文课堂教学效率的探究 胡丹 中学课程辅导 创新课堂 2024年29期 11 0
在高中历史教学中培养学生思辨能力的探究 陆婷婷 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 12 0
大单元背景下的高中美术教学路径探究 贾维超 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 10 0
试论核心素养视域下的初中历史项目式学习 侯亚红 王晔 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 9 0
基于核心素养的初中语文群文阅读改进思路 陈星星 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 10 0
浅谈从课堂教学的三大环节落实高中数学核心素养 张玲娟 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 10 0
指向高中化学素养培养的有机化学教学 吴艳波 中学课程辅导 教学实践 2024年29期 12 0
高中美术鉴赏教学实效提升策略研究
作者： 刘明星
机构： 山东省东营市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
102-104 ，共3页
摘要：美术鉴赏不仅是一种审美活动，更是提升学生文化修养和艺术素养的重要途径。因此，如何提升高中美术鉴赏教学的实效性，成为当前美术教育领域亟待解决的问题。从高中美术鉴赏教学的重要性出发，探讨提升教学实效性的策略，提出巧设问题情境、深化学科融合、完善鉴赏流程以及拓展教学平台等策略，全面提高学生的美术鉴赏能力和艺术素养。
关键词： 高中美术 ； 美术鉴赏 ； 美术教学 ；
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指向高阶思维发展的初中语文深度学习研析
作者： 崔文月
机构： 山东省淄博市张店区齐盛学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
99-101 ，共3页
摘要：在初中语文教学中，教师要准确定位培养学生高阶思维的现实需求，积极探索语文阅读教学策略，优化阅读教学成效，促进学生高阶思维的发展。探析培养学生高阶思维的有效途径，从多角度设计指向高阶思维发展的深度教学策略，全面提升学生的语文思维训练效果，切实优化教育教学的整体质量，提升学生的语文综合能力。
关键词： 初中语文 ； 高阶思维 ； 深度学习 ；
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基于核心素养的初中英语阅读教学策略探究
作者： 安英
机构： 甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
96-98 ，共3页
摘要：新课标要求教师在教学中重视学生核心素养的培养。阅读教学是英语教学的一项重要内容，核心素养背景下，初中英语教师应深入分析阅读教学难点，设置有效的初中英语阅读教学策略，突破这些教学难点，提高学生的学习能力、思维品质、语言能力和文化意识。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； 阅读教学 ；
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初中道德与法治议题式教学开展策略探究
作者： 周坚锋 余娟
机构： 浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校 浙江省衢州市柯城区兴华中学华墅校区
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
93-95 ，共3页
摘要：议题式教学注重学生的实践体验，强调知行合一。初中道德与法治教师要科学实施议题式教学，依据课程内容设置议题，指引学生主动参与议题的探究与分析，深化议题式思维，切实发挥议题式教学的作用，全力培养学生的学科核心素养。阐述议题式教学的基本内涵，分析初中道德与法治议题式教学的开展价值，探寻初中道德与法治议题式教学的开展策略，构建集启发性、探究性于一体的教学课堂，引领学生的创新性思考，推动形成良好的道德与法治思维样态。
关键词： 初中道德与法治 ； 议题式教学 ； 策略探究 ；
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任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用策略
作者： 张静
机构： 江苏省南京市齐武路初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
90-92 ，共3页
摘要：词汇是英语学科的基础内容，是学生必须掌握的内容。学习英语词汇的过程中，学生要彰显学习主体性，积极体验多样化的词汇学习活动，在掌握英语词汇的同时发展多样能力。任务型教学法是一种以生为本的教学方法，重在用任务驱动学生体验学习过程，并获得良好发展。阐述任务型教学法的内涵，分析任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用价值，并探讨其应用策略，在改进传统英语词汇教学现状的基础上增强英语词汇教学效果。
关键词： 初中英语 ； 词汇教学 ； 任务型教学法 ；
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核心素养视角下高中英语大单元教学探究
作者： 梅林
机构： 福建省泉州第十一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
87-89 ，共3页
摘要：高中英语大单元教学的“大”，既是教学理念，也是培养学生核心素养的一种思路。阐明核心素养视角下高中英语大单元教学的意义，从明确大单元核心概念、整合大单元教学内容、细化大单元任务设计、组织大单元评价四个方面入手，深入研究核心素养视角下高中英语大单元教学策略。
关键词： 高中英语 ； 核心素养 ； 大单元 ； 教学策略 ；
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初中语文生活化作业设计路径探究
作者： 陆文艳
机构： 江苏省南京市栖霞区实验初级中学尧化校区
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
84-86 ，共3页
摘要：随着“双减”政策的颁布与实施，优化作业设计成为一线教师需要重点关注的内容。以陶行知的“生活即教育”理念为底色，积极设计生活化作业，全力构建作业设计新样态，使初中语文作业设计从“应试语文”转向“生活语文”，促使学生在生活化作业的实践中探寻知识应用的多种模式，最终提升学生探究知识的效果和能力。
关键词： 初中语文 ； 生活化作业 ； 设计路径 ；
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立足核心素养 培养综合思维能力——以人教版高中地理教材为例
作者： 乔恩涛 尹辉娟
机构： 安徽省利辛县第一中 安徽省利辛县利辛中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
81-83 ，共3页
摘要：在高中地理教学中，要想更好地促进学生对地理知识的实践与运用，教师需要着力培养学生的综合思维能力，使学生能多方位、多角度看待、理解知识，解决实际生活中的问题。在高中地理课堂上，教师可以利用案例分析法、情境创设法等方式发散学生思维、引导学生深入探究，充分培养学生的综合思维，生成地理核心素养。
关键词： 高中地理 ； 核心素养 ； 综合思维 ； 教学策略 ；
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初中数学新课导入的策略探究
作者： 樊刚强
机构： 陕西省神木市第八中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
78-80 ，共3页
摘要：新课导入作为教学的重要环节，对激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性具有关键作用。通过巧妙的新课导入，教师能帮助学生更好地理解和掌握新知识，提高教学质量。教学实践表明，情境导入、问题链导入等多样化的新课导入方式可以有效提升学生的课堂参与度和学习效果，使数学课堂变得更加生动有趣，增强学生的自主学习能力，进一步激发学生对数学学科的热爱和探究欲望。
关键词： 初中数学 ； 新课导入 ； 教学策略 ；
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声势律动教学法在初中音乐教学中的应用策略
作者： 程秋璇
机构： 杭州市余杭区禹航实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
75-77 ，共3页
摘要：声势律动教学法是把身体作为发声、表现的工具，把音乐艺术的基本要素与肢体动作融合、统一，让学生更加真切、精准地感受音乐的旋律、节奏及强弱，提高其音乐感知能力、理解能力、表现能力等。通过阐述声势律动教学法的内涵，分析初中音乐教学中运用此方法的策略要点，围绕导入和教学两个环节，设计丰富的音乐教学活动，以此提高初中音乐教学效果。
关键词： 初中音乐 ； 声势律动 ； 教学策略 ；
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传统文化在初中语文教学中的创新性应用策略
作者： 周燕飞
机构： 江苏省南通市通州区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
72-74 ，共3页
摘要：初中语文教材蕴含丰富的优秀传统文化素材，对培养学生的文化素养具有重要意义。为此，阐述传统文化在初中语文教学中的应用意义，并提出四大创新应用策略，通过这些策略的实施，引导学生吸收中华优秀传统文化的精髓，提升学生的人文品性和文化修养，进一步增强学生的文化自信。
关键词： 初中语文 ； 中华传统文化 ； 创新策略 ；
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立足思维导图，探索历史单元结构化教学
作者： 孙卓
机构： 江苏省上冈高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
69-71 ，共3页
摘要：相关研究显示，思维导图能帮助学生有效构建知识框架，促进跨单元知识的整合与理解，使学生的批判性思维和创新能力得到提升，学习兴趣和自主学习能力得到增强。思维导图是优化历史教学的有效工具，能促进学生对历史知识的深入掌握和长期记忆。采用案例分析法，选取高中历史课程中的典型单元开展教学实验，设计以思维导图为核心的教学活动，引导学生主动搜集资料、整理信息并进行深入分析。
关键词： 高中历史 ； 思维导图 ； 单元教学 ； 结构化 ；
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深度学习视域下的高中美术鉴赏教学探究
作者： 刘超
机构： 江苏省常州市武进区洛阳高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
66-68 ，共3页
摘要：高中美术学科中的鉴赏课程，旨在提升学生的审美意识，培养学生的鉴赏能力，渗透美育内容。当前，部分高中美术学科的鉴赏教学效果不佳，不利于学生对美术作品的深入解读、品析。为此，教师要丰富课程教学活动，从美术知识、技法层面引领学生赏析作品，从情感、文化层面引导学生深入思考、鉴赏，全面提升学生的鉴赏能力，落实艺术教育目标。
关键词： 高中美术 ； 深度学习 ； 鉴赏教学 ； 探究策略 ；
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提升初中语文课堂教学效率的探究
作者： 胡丹
机构： 江苏省南京市上元中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
63-65 ，共3页
摘要：在新时代背景下，初中语文教育面临前所未有的机遇与挑战。随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式已难以满足学生高效吸收知识的需求。深入探究提升初中语文课堂教学效率的途径，不仅是对传统教学方法的革新，更是对学生全面发展需求的积极回应。为此，通过多维度、深层次的分析，在理论指导与实践应用中积极探寻构建高效、互动语文课堂的有效策略。
关键词： 初中语文 ； 教学效率 ； 策略 ；
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在高中历史教学中培养学生思辨能力的探究
作者： 陆婷婷
机构： 江苏省启东市东南中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
60-62 ，共3页
摘要：在高中历史教学实践中，教师要重视学生思辨能力的培养，积极探索历史教学的高效措施，提升历史教学效果。新课程标准背景下，教师要从创新导入方式、设计探究问题、整合多元资源、组织辩论活动、强化实践应用等视角出发，促进学生对课程知识的深度学习和探究，有效增强高中学生的历史学习体验，培养学生的历史思辨能力。
关键词： 高中历史 ； 思辨能力 ； 培养策略 ；
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大单元背景下的高中美术教学路径探究
作者： 贾维超
机构： 扬州市广陵区红桥高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
57-59 ，共3页
摘要：高中美术教师基于大单元的背景实施教学，能够有效整合课程内容，优化教学活动，助推学生核心素养的发展。为此，高中美术教师应创新教育理念，立足全局，以兼收并蓄的姿态整合大单元主题下的教学内容，并合理布局教学活动，构建系统、完整且合理的教学课堂，促进学生的全面发展，呈现更为良好的教学样态。
关键词： 高中美术 ； 大单元背景 ； 教学价值 ；
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试论核心素养视域下的初中历史项目式学习
作者： 侯亚红 王晔
机构： 陕西省宝鸡市烽火中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
54-56 ，共3页
摘要：初中历史课程要培养的核心素养，主要包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。这一要求不但揭示了历史学科育人的本质，也指明了初中历史课程基本改革的方向。项目式学习是一种有综合性、实践性、探究性特点的新型教学模式，能驱动学生在高质量的项目实践探究中理解和掌握知识，发展学生的核心素养。分析核心素养与项目式学习的关系，并基于核心素养的初中历史项目式学习开展价值分析，探究相关的教学策略，旨在以推动学生自主探究，培育历史学科核心素养。
关键词： 初中历史 ； 核心素养 ； 项目式学习 ；
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基于核心素养的初中语文群文阅读改进思路
作者： 陈星星
机构： 江苏省苏州湾实验初中
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
51-53 ，共3页
摘要：素质教育的推行，对初中语文学科教学提出了更高要求，要求教师在语文教学中重视学生学科核心素养的培养。将群文阅读应用于语文教学活动中，是教师培养学生学科核心素养的重要途径。为此，教师应明确核心素养视野下开展群文阅读的价值，设计有效的初中语文群文阅读教学策略，切实推动学生语文核心素养的发展。
关键词： 初中语文 ； 核心素养 ； 群文阅读 ；
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浅谈从课堂教学的三大环节落实高中数学核心素养
作者： 张玲娟
机构： 上海市第六十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
48-50 ，共3页
摘要：新课标指出，要全面提升学生的数学素养和能力。为此，设计具有针对性的教学内容和教学策略，通过各种方法深化学生对数学的理解，发展学生的数学思维，并对教学过程的各个环节进行反思和改进，以提升学生的数学实践与创新能力，落实数学核心素养的培养。
关键词： 高中数学 ； 课堂教学 ； 核心素养 ； 培养策略 ；
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指向高中化学素养培养的有机化学教学
作者： 吴艳波
机构： 江苏省靖江市第一高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
45-47 ，共3页
摘要：在有机化学的教学过程中，教师要及时更新自身教学理念，以培养学生的学科素养为目标，充分彰显教学辅助工具的应用价值，积极创设课堂导入情境，深化有机化学的教学。要围绕教材知识设计驱动问题，发散学生学习思维，从生活实际出发强化学生的实践能力，发挥实验在学科素养培养中的作用，促进学生的全面发展。
关键词： 高中化学 ； 核心素养 ； 有机化学教学 ；
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