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多元作业，减负提质——初中英语课堂有效落实“双减”政策的策略 曹梅 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 15 0
基于核心素养的初中美术课程内容结构化的思与行 白汶 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 9 0
论班级管理中德育工作的有效开展 于红 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 10 0
基于主题意义的高中英语单元整体教学研究 许亚丽 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 10 0
让课堂盛开阅读之花——群文阅读在初中语文教学中的运用研究 马军平 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 11 0
指向深度学习的PBL教学模式的有效应用 许健 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 9 0
初中语文阅读教学有效方法的探究 刘欢 许浩 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 9 0
初中语文古诗词教学探讨 李爱国 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 9 0
初中数形结合思想教学过程探讨 何士杰 中学课程辅导 教海探航 2024年16期 10 0
着眼情境导入，打造高中数学情智课堂 王玉林 中学课程辅导 创新课堂 2024年16期 9 0
以学生为中心的道德与法治课堂互动教学探索 李玉梅 中学课程辅导 创新课堂 2024年16期 12 0
问题导学：吹响初中化学趣味课堂的号角 曲波 中学课程辅导 创新课堂 2024年16期 10 0
核心素养视域下初中数学教学中学生思辨能力的培养 巩虎琴 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 9 0
合作学习在初中数学教学中的应用研究 符翠锋 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 8 0
“双减”背景下初中数学作业设计的实践探究 陈旭 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 11 0
高中地理教学中项目式教学的应用研究 张春明 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 6 0
探究性学习在高中生物学教学中的应用研究 陈楠 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 10 0
初中化学问题情境创设的有效性探索 于竹青 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 9 0
高中思想政治教学中案例教学法的应用研究 徐琴 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 9 0
指向高阶思维考查的语文试题命制策略 刘志红 中学课程辅导 教学实践 2024年16期 10 0
多元作业，减负提质——初中英语课堂有效落实“双减”政策的策略
作者： 曹梅
机构： 陕西省安康市汉滨区建民办长岭九年制学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
102-104 ，共3页
摘要：“双减”政策出台以来，减负提质成为教育领域的重要课题。教师应聚焦初中英语作业设计，结合“双减”政策和新课标育人要求，从初中英语作业设计普遍存在形式单一、内容单薄且设计碎片化等现状出发，坚持多元化、系统性、自主性原则进行初中英语作业设计，并从作业设计层次、作业设计体系、作业评价三个方面设计具体的作业内容。
关键词： 初中英语 ； 作业设计 ； “双减”政策 ；
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基于核心素养的初中美术课程内容结构化的思与行
作者： 白汶
机构： 甘肃省麦积区马跑泉中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
99-101 ，共3页
摘要：随着素质教育的深入推进，结构化的初中美术课程在学生的未来发展和素质提升中扮演着重要的角色。它能够提高学生的创新能力、合作能力，培养学生的人文素养、艺术素养和综合素质。同时，基于核心素养的初中美术课程内容结构化也是一种将学科知识与学生素养培养有机融合的教学方式。教师应以主题为中心跨学段整合，以活动为中心跨实践联合，以任务为中心跨学科融合，以项目为中心跨场域聚合，循序渐进地提升美术教学质量。
关键词： 初中美术 ； 素养导向 ； 内容结构化 ；
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论班级管理中德育工作的有效开展
作者： 于红
机构： 山东省淄博市张店区莲池学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
96-98 ，共3页
摘要：德育工作的质量和效率与德育的方式密不可分。班主任作为德育工作的核心，应与时俱进，吸取先进的教育经验，创新教学方式，弥补传统教育工作中的缺陷和失误，提高德育的质量水平。这样可以宣扬正确的的价值观，传递社会正能量，陶冶学生情操，净化学生心灵，使学生与社会发展步伐保持一致，树立正确道德观，摒弃不良行为，改变生活态度，促进学生身心健康成长。
关键词： 班主任 ； 班级管理 ； 德育工作 ； 对策 ；
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基于主题意义的高中英语单元整体教学研究
作者： 许亚丽
机构： 山东省威海市第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
93-95 ，共3页
摘要：高中英语单元整体教学活动是提高学生英语学科核心素养的重要途径。新课程改革对高中英语教学提出了全新的要求，而教材中的每个单元都有明确的学习主题，并贯穿单元学习的始终。为此，基于主题意义，对高中英语单元整体教学展开探讨，并结合外研版高中英语教材，简述有关教学模式的教育价值及遵循的教学原则，从“单元要素”和“主题情境”“课时目标”“教学评价”四个视角，探究教学活动的有效策略，全面提升英语教学质量。
关键词： 高中英语 ； 主题意义 ； 单元整体 ； 教学策略 ；
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让课堂盛开阅读之花——群文阅读在初中语文教学中的运用研究
作者： 马军平
机构： 甘肃省天水市甘谷县大石初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
90-92 ，共3页
摘要：阅读是语文教育的核心环节，不断改进和创新阅读教学一直是语文教育的重要议题。群文阅读的兴起为阅读教学提供了新的思路和实践经验，协作性的阅读方式能够激发学生对文学作品的深入理解和积极参与。为此，简要概述了群文阅读，分析了群文阅读在初中语文教学中的意义，并重点探讨了群文阅读教学策略。
关键词： 初中语文 ； 群文阅读 ； 教学策略 ；
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指向深度学习的PBL教学模式的有效应用
作者： 许健
机构： 江苏省南京市江宁开发区学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
87-89 ，共3页
摘要：随着教学改革的深入推进，ProblemBased Learning（简称PBL）教学模式的应用凸显了一定的实践价值。PBL倡导以问题为导向开展教学，更加关注学生在课堂的主体地位，鼓励学生以小组协作的方式，通过自学、分析、讨论、探究的过程解决课堂问题，能够有效提高学生的自主学习能力，培养学生的学科思维，达到让学生学知识、提素养的目标。针对初中生物学教学，结合PBL教学模式的应用意义，提出相关的应用策略，发挥“问题”在课堂中的应用价值，促进学生深度学习，进一步推动生物学教学改革。
关键词： 初中生物学 ； PBL教学模式 ； 问题导向 ；
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初中语文阅读教学有效方法的探究
作者： 刘欢 许浩
机构： 山东省淄博市张店区第六中学 山东省淄博市张店区齐德中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
84-86 ，共3页
摘要：初中语文教学的重要任务之一是阅读教学。初中生的阅读能力通过阅读获得提高，因此阅读教学在整个教学过程中占据着重要地位。它不仅是学生学习语文的基础，也是学生提高语文素养的基本前提。为此，需要在初中语文教学中加强阅读教学，通过营造良好的阅读氛围，采用朗读、自读、领读等方法，提高学生的阅读能力。同时，还要让学生掌握阅读方法，积极开展课外阅读，促进学生的全面发展。
关键词： 初中语文 ； 阅读教学 ； 策略探究 ；
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初中语文古诗词教学探讨
作者： 李爱国
机构： 贵州省织金县第七中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
81-83 ，共3页
摘要：古诗词是中国传统文学的重要组成部分，是民族文化的璀璨瑰宝。初中生学习古诗词，不仅有利于培养语言理解能力和审美能力，更能拓宽视野，从而更积极地理解和传承中华优秀传统文化，培养语文核心素养。初中语文教师要从核心素养培养的角度出发，整合古诗词教学内容，借助科学、趣味的方法开展古诗词教学，提升学生的语文综合素养。探讨核心素养视域下初中语文古诗词教学的基本原则，并结合教育实践提出优化教学方法的策略。
关键词： 初中语文 ； 古诗词 ； 核心素养 ； 教学方法 ；
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初中数形结合思想教学过程探讨
作者： 何士杰
机构： 甘肃省天水市麦积区马跑泉中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
78-80 ，共3页
摘要：在数学发展的历史长河之中，数形结合往往是一种高于数学知识的思维，具有较高的应用价值和发展价值。教师要解读数形结合思想的内核，发掘其中的具体表现形态，进而有效设计多样化的数学活动，创设多角度的数学情境等，为学生创建出更多“数”与“形”结合的思考和探究空间，辅助他们不断实现思维的递进性发散，探究更多有效的学习方法，从而提升和发展学生的数学核心素养。
关键词： 初中数学 ； 数形结合 ； 思维转化 ；
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着眼情境导入，打造高中数学情智课堂
作者： 王玉林
机构： 陕西省旬阳第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
75-77 ，共3页
摘要：情境导入的合理运用有助于提升学生探索知识的兴趣，构建富有互动性的课堂，进而提升课堂教学质量。结合教学经验，对情境导入的内涵和意义、高中数学教学中情境导入存在的问题以及改进策略展开深入解读，给学生创设更加贴近生活的数学学习空间，培养学生的数学学习兴趣、学习能力以及良好的学习习惯。
关键词： 高中数学 ； 情境导入 ； 教学策略 ；
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以学生为中心的道德与法治课堂互动教学探索
作者： 李玉梅
机构： 山东省青岛市青岛培文实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
72-74 ，共3页
摘要：在初中道德与法治课堂教学中，教师应该以学生为中心开展教学，不断提高学生的参与度，从而有效培养学生的批判性思维，并提高其道德意识。通过初中道德与法治课堂的互动教学策略，包括角色扮演和情境模拟、讨论和辩论、项目和研究任务、开展社区服务活动、案例分析以及利用信息技术辅助互动教学，能助力学生更深入地理解道德与法治原则，并培养学生的批判性思维和社会责任感。
关键词： 初中道德与法治 ； 以学生为中心 ； 互动教学 ；
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问题导学：吹响初中化学趣味课堂的号角
作者： 曲波
机构： 山东省文登第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
69-71 ，共3页
摘要：在初中化学教育中，教师不仅要重视学科核心素养和课程特性，还要重视对学生探索能力的培养。根据初中化学学科的特性，以提高学生的探索能力为目标，以问题导学法在高效化学课堂建设中的必要性和价值为基础，研究问题导学法在构建高效化学课堂中的具体应用。
关键词： 初中化学 ； 问题导学 ； 趣味教学 ；
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核心素养视域下初中数学教学中学生思辨能力的培养
作者： 巩虎琴
机构： 甘肃省天水市甘谷县模范初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
66-68 ，共3页
摘要：初中数学核心素养是学生在初中阶段所应具备的数学知识、技能和态度的综合体现。它是对学生数学发展的要求和目标的总结，旨在培养学生的数感、量感和符号意识。在初中数学教学中，思辨能力是培养学生创造性思维、批判性思维和问题解决能力的关键要素。探讨核心素养视域下，初中数学教学中学生思辨能力的培养策略。
关键词： 初中数学 ； 核心素养 ； 思辨能力 ；
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合作学习在初中数学教学中的应用研究
作者： 符翠锋
机构： 安徽省阜阳市临泉县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
63-65 ，共3页
摘要：合作学习是指学生以小组为基本单位共同合作完成学习任务的一种教学方法，它通过组织学生开展交流合作，促进学生的学习效果。在初中数学教学中，合作学习可以为学生提供一个积极的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握数学知识和技能。教师应明确合作学习对学生学习成绩和学习态度的积极作用，并设计有效的教学策略。
关键词： 初中数学 ； 合作学习 ； 应用研究 ； 教学策略 ；
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“双减”背景下初中数学作业设计的实践探究
作者： 陈旭
机构： 山东省淄博市张店区第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
60-62 ，共3页
摘要：已经实施的“双减”政策要求减轻学生过重的作业负担，教师需要优化作业设计，发挥作业价值，做到减量增质，满足学生实际学习需求，促进学生全面发展。在初中数学作业设计中，教师要坚决落实“双减”政策，在减少作业数量的同时丰富作业内容和形式，提升作业的质量，做到“量少质优”，减轻课后作业带来的负担，帮助学生温故知新，提高综合能力，从而使“双减”政策的要求落到实处。
关键词： 初中数学 ； “双减”政策 ； 设计原则 ； 教学策略 ；
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高中地理教学中项目式教学的应用研究
作者： 张春明
机构： 山东省济南市莱芜第十七中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
57-59 ，共3页
摘要：项目式教学是一种突出学生主体地位的教学模式，强调学生的自主参与和实践操作，旨在通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣和探究意识，促使学生获得更全面的发展。在高中地理教学中，实施项目式教学可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识，深化学生的学习认知，有效提升学生的地理核心素养。因此，高中地理教师应积极探索项目式教学的路径，为地理课堂注入生机与活力，有效提高学科教学的质量。
关键词： 高中地理 ； 项目式教学 ； 应用研究 ；
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探究性学习在高中生物学教学中的应用研究
作者： 陈楠
机构： 甘肃省张掖市高台县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
54-56 ，共3页
摘要：探究性学习是一种强调学生主动参与、发现和探索的教学方法。在高中生物学教学过程中，探究性学习能够激发学生的学习兴趣，促使他们更深入地理解生物学知识，并提高实际应用能力。教师应明确探究性学习在高中生物学教学中的应用意义，并设计具体的应用策略，以提升高中生物学教学质量。
关键词： 高中生物学 ； 探究性学习 ； 应用策略 ；
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初中化学问题情境创设的有效性探索
作者： 于竹青
机构： 山东省文登第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
51-53 ，共3页
摘要：初中阶段，学生刚刚接触化学知识，要想对化学问题形成独立思考有一定难度。因此，教师需要运用适当的教学方法，帮助学生深入学习，准确理解化学现象，找到正确的学习方向，以便学生在今后的学习中取得最佳成果。问题情境化教学是一种独特的教学方法，在初中化学课堂中，对提高教学质量和优化教学效果起到关键作用。因此，针对初中化学问题情境化教学展开相关对策的探讨和研究。
关键词： 初中化学 ； 问题情境 ； 创设思考 ；
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高中思想政治教学中案例教学法的应用研究
作者： 徐琴
机构： 甘肃省张掖市高台县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
48-50 ，共3页
摘要：案例教学法通过使用实际案例、情境或问题，引导学生分析、讨论和解决问题，从而培养学生的问题解决能力、批判性思维和实际应用能力。在高中思想政治教学中引入案例教学法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学科知识的吸收和应用水平，促进学生思维能力的发展。为此，分析了高中思想政治案例教学法的应用意义，重点探讨其应用策略。
关键词： 高中思想政治 ； 案例教学 ； 应用策略 ；
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指向高阶思维考查的语文试题命制策略
作者： 刘志红
机构： 广西柳州市教育科学研究所
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
45-47 ，共3页
摘要：素养立意是新课标对考试评价命题提出的要求，基于素养立意的命题更注重考查学生的思维水平，要求学生具备高阶思维能力。根据不同层次思维认知的特点及现阶段语文命题多重文本、重封闭、重结果的现状，指向高阶思维考查的语文试题命制应着眼于试题的情境性，任务的开放性，评价的层阶性。
关键词： 中高考语文试题命制 ； 高阶思维 ； 情境性 ； 开放性 ； 层阶性 ；
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